重生素質(zhì)教育在成立之初就確定了以“素質(zhì)教育培養(yǎng)學員為主、體驗式教育為輔”的發(fā)展方向。一對一的模式完善科學的培訓體系,從根本上區(qū)分了那些戒網(wǎng)癮機構,依托幾個教官以軍事化訓練和軍事化管理來改孩子的方式方法。素質(zhì)教育,就是提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視學員的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。重生素質(zhì)教育基地自創(chuàng)辦以來,我們始終把提高學員的素質(zhì)和文化課水平、學員身心健康、個人綜合能力作為主要方向。用時15年打造了的素質(zhì)教育基地!
“孩子突然像變了個人一樣,真難管”,這是諸多家長對孩子叛逆的共鳴,卻不知到底是什么原因所致。其實這一切是孩子青春叛逆期到來的表現(xiàn),我國把11-12歲定為青春期早期,由于這個時期的孩子難管,所以國外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。
由于升學、人際關系等壓力的,處在青春期的學生心理發(fā)生變化,如果沒有對其進行適當引導,孩子很容易在認知、理解、運用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙,尤其在一些非正常的外界因素影響下,往往會激發(fā)他們潛意識的反抗,他們對外界采取抗拒行為,形成逆反心理。
據(jù)調(diào)查顯示,由于現(xiàn)今孩子所處環(huán)境較其父母所處環(huán)境復雜得多,所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年,也承受了更多的壓力。所以當孩子有些“叛逆”時,家長不*于擔心,要理解孩子,注意調(diào)整教育方法。
青春叛逆期的孩子為什么難管教?要知道原因,家長還需走進孩子的內(nèi)心深處,了解他們到底在想什么。孩子進入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化,他們遇事開始思考,形成并不成熟的主見,對父母的話開始懷疑。而父母在動搖后,一時難以適應,又不愿降低身價、調(diào)整教育方法去面對孩子,對此,孩子便心生抗拒,讓家長覺得難以。
面對這些處在十字路口的孩子,家長的教育要較加耐心、細心和用心。
叛逆期特點
青少年叛逆行為,呈現(xiàn)出一些共同的特點:
1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。
2、性別特點——具有反叛性格的學生當中,男生多于女生。
3、教育特點——學習成績差的學生要比學習成績好的學生較加反叛。
4、誘因特點——主要表現(xiàn)在家長和孩子或老師和學生之間的激烈對抗。
5、行為特點——反叛的青少年大多不計較行為后果,做出某些十分較端的事情,諸如長期在網(wǎng)吧,甚至可能流浪乞討、、進行違法犯罪活動等等。
家長還應著重思考以下三個問題:
明確父母的責任——家長的責任是在孩子的成長過程中為他們創(chuàng)造一個空間,讓孩子憑學習掌握照顧自己成功快樂的能力。孩子擁有自己的人生和自由,并不是家長意志的執(zhí)行者。
盡早和孩子做朋友——家長遲應該在孩子4歲前和他們建立一份朋友的關系,這將非常有助于日后的親子溝通。不過同時,家長也要保持,讓孩子知道他需要尊重父母。表示:“是一種力量,父母有力量孩子才有力量?!辈贿^,家長的“”并不是高高在上的,而是讓孩子知道“我可以引導你怎樣過自己的一生”。
認識孩子行為背后的動機——叛逆只是孩子行為的表象,其背后隱藏著的原因應該找出來。一、嘗試有多種可能而非單線思考,并非是“讓他往東,他偏往西”。這時候家長應該考慮的是是否給到了孩子不同的思考方向;二、自己有能力,希望得到肯定;三、“不聽話”的孩子可能在向父母要空間;四、對于年紀比較小的孩子的叛逆行為來說,其實是孩子在嘗試父母的界限,也是孩子學習規(guī)則的過程。
如何與孩子相處
1、家長要看到孩子的成長,尊重孩子的自尊心,與他們建立一種親密的平等的朋友關系,并允許孩子也能參與家庭的管理。
2、家長要相信孩子有立處理事情的能力,盡可能支持他們,在其遇到困難、失敗時,應鼓勵安慰,成功了應盡量給予表揚。
3、家長要有勇氣向孩子請教,有勇氣承認自己的過失。
子女理解父母。父母需要受到孩子的尊重,他們大都視子女的幸福為自己的生命。他們的忠告,往往是自己生活經(jīng)驗的總結,有一定的參考,作為子女應經(jīng)常向父母談談自己的思想和活動內(nèi)容。當自己的選擇與父母的愿望相違時,要通過商量來解決,要擺出事實,來自己的選擇是正確的。
西安重生素質(zhì)教育基地成立于2006年。是國內(nèi)成員之一專業(yè)從事青少年綜合素質(zhì)培訓、心理咨詢、體育健康恢復訓練、學習興趣培養(yǎng)、生活習慣養(yǎng)成、行為技能調(diào)整與矯治的專業(yè)機構?;乇小吧械?、啟智、正禮、修身、上進、感恩”的理念訓條。基地特色鮮明,實訓設施齊全,管理水平**。從心理認知教育、行為養(yǎng)成教育、學習興趣培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升形成了一套*具特色的教育培訓體系。開設了精品小班和**一對一教育培訓模式,在全國素質(zhì)教育中具有成員之一優(yōu)勢。近年來,基地加大了輔導老師的綜合培訓,先后與國內(nèi)**網(wǎng)校合作完善了各類培訓設備,具備了培養(yǎng)較加優(yōu)秀學員的基礎要求。讓學員在全新的體驗式培訓模式中,提高自身綜合素質(zhì)和**競爭力。
培養(yǎng)英才,傳承文明。自成立以來一直致力于青少年上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費、厭學逃課、離家出走、暴力傾向、心理人格異常、打架斗毆、與父母老師溝通困難、親情冷漠、自理能力差等不良行為習慣的青少年培訓探索研究。分別被授予“紅色教育基地”和“心理健康教育基地” 。
二、培訓理念與流程
1、心理認知干預:正確運用心理學理論,深入學員內(nèi)心世界,引導學員的認知,樹立學員正確人生觀、道德觀、**觀、戀愛觀。 從而解決學員的心理問題,樹立正確的人生目標。
2、行為干預:對學員日常生活學習行為進行規(guī)范,養(yǎng)成良好的行為和學習習慣,規(guī)范禮節(jié)禮貌、個人衛(wèi)生等從而養(yǎng)成陽光性格。
3、學習興趣培養(yǎng)(與國內(nèi)**補習品牌合作):一對一的教學模式確保提升學員回歸之后的**競爭力。讓學員在任何情況下都能生存競爭并得到認同和尊重。
4、綜合能力培養(yǎng):堅持培訓**內(nèi)容:責任、誠信、感恩、自信、八字精神。堅持學員的綜合素質(zhì)養(yǎng)成,培養(yǎng)學員語言表達能力、管理組織能力。讓學員學會感恩、懂得感恩、享受感恩。真正達到成才先成人的教育理念。
三、基地特色
重生素質(zhì)教育在成立之初就確定了以“素質(zhì)教育培養(yǎng)學員為主、體驗式教育為輔”的發(fā)展方向。一對一的輔導模式完善科學的培訓體系,從根本上區(qū)分了那些戒網(wǎng)癮機構、素質(zhì)教育,就是提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式。它重視學員的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。重生素質(zhì)教育基地自創(chuàng)辦以來,我們始終把提高學員的素質(zhì)和文化課水平、學員身心健康、個人綜合能力作為主要方向。用時15年打造了*的素質(zhì)教育基地!
寄語:教育好孩子,注定是一個漫長和艱辛的歷程。靜待花開,較要讓孩子學會自我成長。父母與孩子一起成長,一同起航。關心教育好您的孩子,他/她將會是您較大的成就。您的事業(yè)上再大的成功,也彌補不了教育子女失敗的缺憾!一個碌碌無為不成器的孩子,足以讓一個富足的家庭晚景慘淡!不要因為忙而忽略了孩子的教育,也不要因為窮而割舍了孩子的教育。孩子是您一生較大的投資和事業(yè),真正教育培養(yǎng)好了一個成功的孩子,將是您一生較大的成就。萬分感謝您的瀏覽,我代表重生素質(zhì)教育基地所有人員,歡迎您的實地參觀考察。
重生青少年綜合素質(zhì)教育基地
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相關產(chǎn)品:叛逆青少年孩子管教,戒網(wǎng)癮,厭學叛逆軍事化管理
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