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    我校對(duì)于孩子叛逆/早戀/厭學(xué)/離家出走/傾向/自閉等異常問(wèn)題擁有多年教育經(jīng)驗(yàn)
    以下幾個(gè)角度可以分析為什么孩子容易產(chǎn)生叛逆。
           :生理角度
           青少年的孩子是在長(zhǎng)身體的時(shí)期,大腦和系統(tǒng)都很興奮,一旦受到外界環(huán)境的,就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反應(yīng),沖動(dòng),暴躁,不耐煩,好生氣,容易產(chǎn)生一些攻擊性行為。
           第二:認(rèn)知角度
           年輕人不成熟,對(duì)事物有片面的了解。他們更極端,更不全面。他們很容易被別人引誘。特別是同輩群體的影響,如果有什么,首先會(huì)出現(xiàn),不管后果如何幫助。
    再者青少年的語(yǔ)言能力和認(rèn)知有限,沒(méi)有解決難題的能力,即使不受外界影響,也會(huì)發(fā)展出一套抗拒侵害的辦法,那就是行為了。因此了孩子使用、迷信的現(xiàn)象。
           第三:心理學(xué)角度
           攻擊性行為與青少年的性格有很大關(guān)系。調(diào)查發(fā)現(xiàn),犯罪者具有以下特點(diǎn):偏執(zhí)、固執(zhí)、缺乏同情心和社會(huì)責(zé)任感、情緒穩(wěn)定、緊張、喜歡尋求,但易受挫折、缺乏自信和自尊。
    青少年涉世未深,他們的人生觀、觀等并不完整。在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中,大多數(shù)人不能正確判斷,容易模仿他人,而對(duì)于模仿對(duì)象又沒(méi)有更好的理解,很容易造成不良后果。
           近年來(lái)青少年叛逆現(xiàn)象屢禁不止,在對(duì)其他帶來(lái)極大創(chuàng)傷的同時(shí)也不利于青少年自身身心健康發(fā)展,應(yīng)該得長(zhǎng)和教育咨詢的高度重視。家長(zhǎng)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育觀念,建立型家庭教育方式,加強(qiáng)與教師的交流溝通,在社會(huì)完善的法制環(huán)境下共同幫助青少年安全度過(guò)叛逆的危險(xiǎn)期。

    教育咨詢封閉式管理
    所謂封閉式管理,是指教育咨詢通過(guò)嚴(yán)格的管理,全天不能隨便走出校門(mén),其生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等一律在校內(nèi)進(jìn)行,只能在某一特定的短時(shí)間內(nèi)(例如星期六)允許在課間出?;顒?dòng)。此種管理模式在中小學(xué)全日寄宿制教育咨詢里(尤其在農(nóng)村)已相當(dāng)普遍。該模式又被稱為"軍事化管理"。
    教育咨詢封閉化管理并不等同于“軍事化管理”,“軍事化管理”只是封閉化管理的一種物。
    較“軍事化管理”相比,封閉化管理相對(duì)寬松。正常情況下,不能擅自離校。但是在教育咨詢組織下,可以以集體的形式參加社會(huì)活動(dòng)或者校外活動(dòng)。是否有利于成才仍未有定論。

    封閉式管理教育咨詢管理系統(tǒng)是由指揮中心、執(zhí)行機(jī)構(gòu)、接受單位、反饋機(jī)構(gòu)組成,并且形成管理的封閉回路,這種教育管理系統(tǒng)叫封閉式管理。

    愛(ài)和快樂(lè)是我們管教孩子的全部目的,向他們表達(dá)無(wú)條件的愛(ài),承擔(dān)起自己的責(zé)任。

    西安重生素質(zhì)教育基地成立于2006年。是國(guó)內(nèi)成員之一專業(yè)從事青少年綜合素質(zhì)培訓(xùn)、心理咨詢、體育健康恢復(fù)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、生活習(xí)慣養(yǎng)成、行為技能調(diào)整與矯治的專業(yè)機(jī)構(gòu)?;乇小吧械隆⒅?、正禮、修身、上進(jìn)、感恩”的理念訓(xùn)條?;靥厣r明,實(shí)訓(xùn)設(shè)施齊全,管理水平先進(jìn)。從心理認(rèn)知教育、行為養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升形成了一套獨(dú)具特色的教育培訓(xùn)體系。開(kāi)設(shè)了精品小班和高端一對(duì)一教育培訓(xùn)模式,在全國(guó)素質(zhì)教育中具有成員之一優(yōu)勢(shì)。近年來(lái),基地加大了輔導(dǎo)老師的綜合培訓(xùn),先后與國(guó)內(nèi)知名網(wǎng)校合作完善了各類(lèi)培訓(xùn)設(shè)備,具備了培養(yǎng)更加優(yōu)秀學(xué)員的基礎(chǔ)要求。讓學(xué)員在全新的體驗(yàn)式培訓(xùn)模式中,提高自身綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。 培養(yǎng)英才,傳承文明。自成立以來(lái)一直致力于青少年上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃課、離家出走、暴力傾向、心理人格異常、打架斗毆、與父母老師溝通困難、親情冷漠、自理能力差等不良行為習(xí)慣的青少年培訓(xùn)探索研究。分別被授予“紅色教育基地”和“心理健康教育基地” 。

    二、培訓(xùn)理念與流程 1、心理認(rèn)知干預(yù):正確運(yùn)用心理學(xué)理論,深入學(xué)員內(nèi)心世界,引導(dǎo)學(xué)員的認(rèn)知,樹(shù)立學(xué)員正確人生觀、道德觀、價(jià)值觀、戀愛(ài)觀。 從而解決學(xué)員的心理問(wèn)題,樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。 2、行為干預(yù):對(duì)學(xué)員日常生活學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范,養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣,規(guī)范禮節(jié)禮貌、個(gè)人衛(wèi)生等從而養(yǎng)成陽(yáng)光性格。 3、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)(與國(guó)內(nèi)知名補(bǔ)習(xí)品牌合作):一對(duì)一的教學(xué)模式確保提升學(xué)員回歸之后的核心競(jìng)爭(zhēng)力。讓學(xué)員在任何情況下都能生存競(jìng)爭(zhēng)并得到認(rèn)同和尊重。 4、綜合能力培養(yǎng):堅(jiān)持培訓(xùn)核心內(nèi)容:責(zé)任、誠(chéng)信、感恩、自信、八字精神。堅(jiān)持學(xué)員的綜合素質(zhì)養(yǎng)成,培養(yǎng)學(xué)員語(yǔ)言表達(dá)能力、管理組織能力。讓學(xué)員學(xué)會(huì)感恩、懂得感恩、享受感恩。真正達(dá)到成才先成人的教育理念。 

    三、基地特色 重生素質(zhì)教育在成立之初就確定了以“素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)員為主、體驗(yàn)式教育為輔”的發(fā)展方向。一對(duì)一的輔導(dǎo)模式完善科學(xué)的培訓(xùn)體系,從根本上區(qū)分了那些戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)、素質(zhì)教育,就是提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視學(xué)員的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。重生素質(zhì)教育基地自創(chuàng)辦以來(lái),我們始終把提高學(xué)員的素質(zhì)和文化課水平、學(xué)員身心健康、個(gè)人綜合能力作為主要方向。用時(shí)15年打造了一流的素質(zhì)教育基地!

     寄語(yǔ):教育好孩子,注定是一個(gè)漫長(zhǎng)和艱辛的歷程。靜待花開(kāi),更要讓孩子學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。父母與孩子一起成長(zhǎng),一同起航。關(guān)心教育好您的孩子,他/她將會(huì)是您最大的成就。您的事業(yè)上再大的成功,也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾!一個(gè)碌碌無(wú)為不成器的孩子,足以讓一個(gè)富足的家庭晚景慘淡!不要因?yàn)槊Χ雎粤撕⒆拥慕逃?,也不要因?yàn)楦F而割舍了孩子的教育。孩子是您一生最大的投資和事業(yè),真正教育培養(yǎng)好了一個(gè)成功的孩子,將是您一生最大的成就。萬(wàn)分感謝您的瀏覽,我代表重生素質(zhì)教育基地所有人員,歡迎您的實(shí)地參觀考察。 重生青少年綜合素質(zhì)教育基地



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