佛山高中生網(wǎng)癮機構(gòu) 戒網(wǎng)癮學(xué)校
- 作者:茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校 2024-05-31 10:02 1010
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青少年網(wǎng)癮形成原因
網(wǎng)癮,大致由三方面原因所致,其中主要的是家庭。
1.家庭
家庭中主要的是家庭教育方式和家庭關(guān)系。有的家長喜歡、批評的教育方式,即“控制型”的,造成孩子沒有長成應(yīng)該長成的“自我”;同時,關(guān)系不和諧,甚至存在雙方利用孩子向另一半開戰(zhàn)的情況,這些都可能造成孩子網(wǎng)絡(luò)成癮。尤其強調(diào)了父親在家庭中的重要性。他說,父親在傳統(tǒng)家庭中代表著、榜樣、規(guī)則,對于孩子的成長起到非常重要的作用;網(wǎng)癮患者,多數(shù)缺乏父愛。
2.學(xué)校
部分網(wǎng)癮患者的老師或多或少地存在著情緒,愛發(fā)脾氣、愛訓(xùn)人;學(xué)校評價體系過于單一,用成績好壞評價學(xué)生。有的孩子可能學(xué)習(xí)不是特別好,但是其他方面很,這些孩子在學(xué)校中得不到肯定,可能投向網(wǎng)絡(luò)世界的懷抱。
3.自身
如果一個孩子有多動癥、等,比其他孩子更容易網(wǎng)絡(luò)成癮。
認(rèn)知療法。家長和網(wǎng)癮的孩子要像朋友一樣協(xié)商,不要說教,雙方互相尊重,先明確網(wǎng)癮的不良影響,比如荒廢學(xué)業(yè),損傷身心健康等,使網(wǎng)癮患者內(nèi)心對于成癮行為有較為本質(zhì)的認(rèn)識,慢慢戒除。
造成網(wǎng)絡(luò)成癮的原因,一般分為外因和內(nèi)因。外因即社會環(huán)境和家庭教育,社會環(huán)境包括網(wǎng)吧的出現(xiàn),網(wǎng)絡(luò)游戲的流行等等;家庭教育包括家庭環(huán)境和教育方式,家長忙于工作沒時間管理孩子導(dǎo)致他們對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴等。但是,這些外因只是被動因素,是形成網(wǎng)癮的誘因。真正的原因是內(nèi)因,包括網(wǎng)癮患者的滿足感缺失、特的生理人格。舉個例子說明,大部分網(wǎng)癮患者的會出現(xiàn)學(xué)業(yè)失敗,從而導(dǎo)致心理空虛,缺乏自信,為滿足自己的內(nèi)心,通常會選擇逃避,容易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中重新找到失去的自我和可以滿足的成感,這是典型的滿足感缺失。
2013年5月,中國國內(nèi)中文媒體報道了北京陶然團隊制定的《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》,被美國精神病協(xié)會納入當(dāng)周正式出版的《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊(第五版)》,是中國個獲得國際界認(rèn)可的疾病診斷標(biāo)準(zhǔn),在網(wǎng)絡(luò)上引起了廣泛的討論。2008年11月,由總陶然主持制訂的《網(wǎng)絡(luò)成癮診斷標(biāo)準(zhǔn)》通過論證。將網(wǎng)絡(luò)成癮納入精神病范疇,確定了網(wǎng)絡(luò)成癮的"6小時"標(biāo)準(zhǔn),隨后,網(wǎng)絡(luò)成癮標(biāo)準(zhǔn)便在系統(tǒng)開始推行。并準(zhǔn)備在向申請成為全國通用標(biāo)準(zhǔn),2009年,在對《未成年人健康上網(wǎng)》征求意見時,否定了將"網(wǎng)癮"作為診斷的精神病,認(rèn)為"網(wǎng)絡(luò)成癮"定義不確切,不應(yīng)以此界定不當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)對人身體健康和社會功能的損害。 同時,提出了新的概念,認(rèn)為"網(wǎng)絡(luò)成癮"只是網(wǎng)絡(luò)使用不當(dāng)。
網(wǎng)癮為網(wǎng)絡(luò)成癮癥的簡稱,是指上網(wǎng)者由于長時間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時空當(dāng)中,對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴,以至于達到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。
茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校,是一所專注于青少年心理健康問題的教育學(xué)校,針對早戀叛逆、上網(wǎng)成癮、厭學(xué)輟學(xué)、內(nèi)向孤僻、斗毆、消費、親情淡漠等成長問題的青少年進行心理、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培訓(xùn)和基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)。學(xué)校面向全國,致力于挽救迷途青少年,重塑健康美好的家庭成長環(huán)境。目前,春雨學(xué)校擁有包括心理咨詢師、杰出教育、軍訓(xùn)教練、行為心理員在內(nèi)的高質(zhì)素師資團隊,個人資質(zhì)齊全,性強,能對不同類型的問題孩子因材施教,深入了解孩子的內(nèi)心世界,再進行心理疏導(dǎo)、行為矯正,終達成挽救、轉(zhuǎn)變孩子不良行為習(xí)慣的目的。春雨學(xué)校的環(huán)境舒適優(yōu)美,教學(xué)設(shè)施齊全,環(huán)境氛圍溫馨有愛;內(nèi)部設(shè)有學(xué)生教室生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、農(nóng)作生產(chǎn)區(qū)、文體區(qū)、食堂區(qū)等8大區(qū)域,滿足數(shù)百名學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活需求。自成立以來我們先后引導(dǎo)多屆問題孩子回歸正常的成長軌道,幫助了過千家庭重塑健康成長環(huán)境,以顯著的效果獲得教育界內(nèi)及一眾家長的稱贊與支持。春雨學(xué)校堅持“以人為本,責(zé)任育人”的辦學(xué)宗旨,秉承“文德同步,成才”的教育方針,在教學(xué)教育中做到無打罵,,承諾用心和愛來開解、教導(dǎo),決不放棄任何一位孩子,為每個孩子更好的未來而不懈奮斗。#茂名市喜歡上網(wǎng)教育學(xué)校#茂名市叛逆少年教育學(xué)校#茂名市厭學(xué)教育學(xué)校#茂名市早戀孩子教育#封閉式管理學(xué)校#茂名市青少年學(xué)校#茂名市茂南區(qū)春雨學(xué)校#茂名問題少年教育#少年教育學(xué)校#青少年管教學(xué)校#寄宿全托學(xué)校#習(xí)慣養(yǎng)成教育#學(xué)校#封閉式管理學(xué)校#陪護#一對一心理#難管教少年教育#少年學(xué)校#常年#少年教育#基礎(chǔ)教育學(xué)校#學(xué)歷教育學(xué)校#春雨學(xué)校#訓(xùn)練#國學(xué)禮儀#感恩教育#親子教育#法制道德教育#勵志教育#興趣愛好培養(yǎng)#應(yīng)急求生救援訓(xùn)練#戶外拓展#勞動體驗#心理行為糾正#學(xué)歷學(xué)校#全日制學(xué)校#封閉式管理#陪護#一對一心理#九年一貫制義務(wù)教育課程#常年無節(jié)假日學(xué)校#全年#口碑好學(xué)校#全寄宿全托學(xué)校
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