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    港北區(qū)正規(guī)網(wǎng)癮教育機構(gòu) 溝通中保持冷靜

  • 作者:廣西貴港市正苗教育咨詢有限公司 2024-09-20 07:11 250
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    一個人說起自己的孩子,不僅會和家里的長輩**嘴,還會在著急的時候摔門而出。他還罵人,問我怎么辦。我很抱歉地回答他:你的孩子不是叛逆那么簡單。他可能從小被忽視了道德教育和對長輩的尊重。
    其實絕大多數(shù)孩子都有叛逆期,但可以判斷孩子對父母的叛逆不是靠**嘴或者罵人。如果一個孩子有以下特征,可以說我們的孩子已經(jīng)進(jìn)入了叛逆期:
    1.總是喜歡挑父母的毛病。
    不管家長怎么說,在孩子眼里都叫嘮叨,這是孩子處于叛逆期的典型表現(xiàn)。即使是父母對孩子起碼的關(guān)心和提醒,在他們眼里也成了多余的話。孩子變得挑剔,對父母吹毛求疵,反正他們不喜歡被父母管理和約束。
    2.不喜歡嚴(yán)肅地說話,總是喜歡吹毛求疵。
    進(jìn)入青春期后,孩子變得不愿意和父母交流,連平時認(rèn)真的交流都很困難。至于**嘴,是慣例。你叫他吃飯,他都不理。總之,他抱怨你嘮叨個沒完。
    3、容易莫名其妙地暴躁,愛發(fā)脾氣
    孩子進(jìn)入叛逆期后,情緒越來越不穩(wěn)定,喜歡發(fā)脾氣、坐立不安、聽音樂,但對父母和親人卻有莫名的不良情緒。這個時候,父母一定很失望,想知道自己怎么沒能教育好孩子。
    4.嘴里很少有贊美的話。
    即使是一些好的現(xiàn)象和事情,在叛逆的孩子眼里,還是有問題和不足的,即使他們對發(fā)生的事情無可挑剔,也不要抱怨和發(fā)脾氣,不要守口如瓶,也不要說一句贊美的話。

    孩子厭學(xué)的原因
    從家庭中缺乏愛開始
    有這樣一個家庭:父親和母親長期不和,在教育孩子方面差異很大。他們經(jīng)常在孩子面前無法控制地爭吵。孩子有時會因為害怕而大聲哭鬧,但是生氣的父母會因為孩子不開心而生他們的氣,對他們大吼大叫,讓他們較加害怕。
    有時候,父母一方或雙方為了在家里落實自己的想法,來討好孩子或者在孩子面前詆毀對方。在這樣一個分裂的環(huán)境下,孩子到了小學(xué)無心學(xué)習(xí),成績被倒數(shù),性格膽小,害怕人際交往。
    后來家長來咨詢孩子,因為覺得自己的問題越來越嚴(yán)重,但即使在咨詢的過程中,他們互相指責(zé),沒有意識到傷害孩子的是他們共同營造的可怕的家庭氛圍。
    每個孩子都希望父母相愛,父母無條件地愛自己。在愛溫暖流動的家庭里,孩子可以做自己,安心發(fā)展自己,而在愛不能流動的家庭里,孩子充滿了不感、不信任感和深深的恐懼。一個長時間焦躁不安的孩子該如何努力學(xué)習(xí)?
    本來,父母應(yīng)該給孩子積穩(wěn)定的情感和精神支持。然而,在一個家庭氛圍壓抑冷漠,父母不和的家庭里,孩子根本不敢真實地表達(dá)自己的情緒和感受。孩子如何才能有力量帶著追趕年齡的巨大情緒去面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)?
    一個孩子長期感受不到來自家庭的基本的快樂、滿足和幸福。你希望她/他如何構(gòu)想自己美好的未來,如何激勵他/她成為較好的自己?孩子會被強烈的無力感拉入心靈的深淵??赡軌合乱桓静荩瑓拰W(xué)拒學(xué)可能變成孩子的哭聲。

    孩子厭學(xué)的表現(xiàn)
    輕度厭學(xué)表現(xiàn)——對上學(xué)不感興趣,卻要在家長和外界的壓力下上學(xué)。在校學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)效率低。雖然有時候很努力,但是效果并不好,感覺學(xué)習(xí)很枯燥,沒有興趣。如果家長不督促,他們很少主動學(xué)習(xí),也不會主動參與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。
    中度厭學(xué)表現(xiàn)——學(xué)習(xí)時感覺累。要完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù),家長需要物質(zhì)激勵。他們經(jīng)?;孟胱约河卸?,有不懂的知識點,很少靜下心來發(fā)現(xiàn),沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),很少提前制定學(xué)習(xí)計劃,花在學(xué)習(xí)上的時間很少,甚至一提到學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容頭疼。
    嚴(yán)重厭學(xué)表現(xiàn)——,從內(nèi)心和行動上,產(chǎn)生對或?qū)W習(xí)的厭惡,如不重視聽課、上課小動作、開小差、不考試、遲到早退、與老師發(fā)生激烈沖突、學(xué)習(xí)成績下降,終輟學(xué)、離家出走等端行為。

    為什么孩子會有逆反心理和行為?
    1.家庭對他的影響
    每個孩子在家都會聽父母的話。隨著孩子慢慢長大,逐漸有了立的人格和意識。他們想展示自己,與眾不同。他們不再被父母的懷抱所束縛。他們想長大。
    在這個時候,如果父母用一些言語和文字來控制自己的行為,孩子往往會產(chǎn)生逆反心理,因為他們認(rèn)為自己應(yīng)該能夠管理好自己,不需要父母和其他長輩的指示。如果父母這個時候再嘮叨,孩子可能會覺得不耐煩。
    2.對他的影響
    隨著孩子逐漸成熟和長大,逐漸有了自己的社交圈,開始和同學(xué)交往。在和同學(xué)交流的時候,他們也想表達(dá)自己,讓自己較加成熟,有自己特的個性。他們較容易在意別人的意見。因此,父母和長輩說,當(dāng)孩子做錯事時,他們往往會表現(xiàn)出內(nèi)心的抗拒。
    在,家長要隨時與老師溝通,了解孩子的具體情況,從而有效引導(dǎo)孩子的心理,防止孩子誤入歧途。
    3.社會對他的影響
    孩子一旦離開父母的懷抱,是在社會上。孩子們經(jīng)常面臨社會上許多人的批評、建議和冷淡。因為孩子的內(nèi)心發(fā)展還是比較有操作性的,團隊有自我保護(hù)意識。當(dāng)任何人開始從比孩子較強的角度去指責(zé)孩子時,孩子強烈的自我意識往往不會允許別人去指責(zé)他們。
    貴港市正苗教育是關(guān)心下一代工作的異常青少年培訓(xùn)基地,致力于幫助孩子存在叛逆、逃學(xué)、厭學(xué)、早戀、自閉,夜不歸宿、小偷小摸等青少年在短時間內(nèi)拒絕,行為糾正,品格塑造,磨煉自信、自律、自強的意志。讓孩子們回歸良好而成立的,采用3+1教育體系即:身心健康引導(dǎo)、行為矯正、品格塑造加文化為一體。 我校采取全封閉訓(xùn)練管理,教學(xué)資質(zhì)齊備,教育設(shè)施齊全,性強,師資居全國**業(yè)**。行為訓(xùn)練基地、溝通咨詢室、沙盤室等一應(yīng)俱全,旨在通過一系列科學(xué)的、合理的、實用的教育過程,解決孩子的思想及行為習(xí)慣問題,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。針對當(dāng)前青少年中存在的叛逆、厭學(xué)、偏執(zhí)、自閉、行為失調(diào)、情感冷漠、無自控力等問題,倡導(dǎo)“和諧式教育”理念,堅持“先接納(適應(yīng))、再(針對性解決)、后培養(yǎng)(培養(yǎng)良好習(xí)慣與以前缺點形成互補以達(dá)到和諧狀態(tài))”原則,實現(xiàn)“以溝通與行為習(xí)慣訓(xùn)練為**,以國學(xué)教育、親情教育與感恩勵志教育為補充,推動學(xué)員成才為目標(biāo)”的辦學(xué)宗旨,分階段、按流程對學(xué)員進(jìn)行個性化教學(xué)。 同時,我校充分考慮實際,挖掘潛力,大力倡導(dǎo)教師廣泛參與教研活動,使教育理論與教學(xué)實踐**結(jié)合,通過自行研討、設(shè)計或與研究人員合作等方式,編制出針對青少年行為及身心問題的、符合教育教學(xué)特色的課程及相應(yīng)教材,如拓展訓(xùn)練、溝通教育、德行教育等,為學(xué)員的轉(zhuǎn)變保駕**。我校高度重視教育質(zhì)量,不斷改進(jìn)教學(xué)工作,調(diào)整課程設(shè)置,加強教師培訓(xùn),新增家長培訓(xùn)課堂等,成功地幫助大批邊緣青少年回歸家庭,返回母校續(xù)學(xué),走向社會、融入社會,得到了家長的高度贊譽,也得到社會各界的高度評價。 我校推進(jìn)管理改革,依法治校,科學(xué)管理,切實把法治教育納入我校工作日程,提高青少年學(xué)生法律意識與綜合素質(zhì),為的*培養(yǎng)更多的人才。我們將不斷地根據(jù)社會的需求和眾多的家庭的需要,進(jìn)一步完善教育內(nèi)容,優(yōu)化教育體系,創(chuàng)造教育,創(chuàng)建特色,為社會和諧、發(fā)展作出貢獻(xiàn)。


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