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    供應(yīng)掃描閱卷系統(tǒng)，掃描閱卷系統(tǒng)供應(yīng)，掃描閱卷系統(tǒng)廠家 
    南昊，將永遠(yuǎn)專(zhuān)注數(shù)字化教學(xué)領(lǐng)域智能人機(jī)交互技術(shù)為**的模式識(shí)別和圖像處理技術(shù)的不斷創(chuàng)新，產(chǎn)品以服務(wù)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和教學(xué)智能為本的發(fā)展路線，力爭(zhēng)早日成為云端教育科技與服務(wù)集團(tuán)企業(yè)。
    從技術(shù)上看，產(chǎn)品化的系統(tǒng)不是較低，而是較高眾所周知，由于高考的重要性及性，各級(jí)都會(huì)不惜代價(jià)地將其作為任務(wù)對(duì)待，因此，無(wú)論是對(duì)精致題卡的印刷，還是服務(wù)器、交換機(jī)等配套設(shè)備的選取，又或是光纖專(zhuān)網(wǎng)條下的運(yùn)行環(huán)境，教育行政機(jī)構(gòu)都有嚴(yán)格的規(guī)定。換句話(huà)說(shuō)，高考掃描閱卷系統(tǒng)是不計(jì)成本，不惜代價(jià)，由人士負(fù)責(zé)**下進(jìn)行的。教育局及學(xué)校日常使用的掃描閱卷系統(tǒng)，基于經(jīng)費(fèi)及各種現(xiàn)實(shí)條件的限制，必須滿(mǎn)足普通紙制作的題卡、普通服務(wù)器乃至PC機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下運(yùn)行的要求。
    菏澤全通閱卷系統(tǒng)
    正是這一原因，研發(fā)者在掃描閱卷系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)上必然會(huì)作出不同選擇，尤其是教育局和學(xué)校使用的系統(tǒng)，除了應(yīng)具備高考掃描閱卷系統(tǒng)的基本功能外，還必須有運(yùn)用教育測(cè)量學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)和教育評(píng)價(jià)學(xué)等理論為依據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)診斷、質(zhì)量分析與教學(xué)評(píng)價(jià)功能，大限度滿(mǎn)足用戶(hù)日常教學(xué)與管理的需要。由此可見(jiàn)，無(wú)論是數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的寬度，還是問(wèn)題分析的深度，產(chǎn)品化系統(tǒng)都要比高考閱卷租賃的掃描閱卷系統(tǒng)要優(yōu)越得多。
    菏澤全通閱卷系統(tǒng)
    掃描閱卷系統(tǒng)從功能上看，產(chǎn)品化系統(tǒng)不是簡(jiǎn)單，而是豐富高考作為選拔性考試，重要的要求就是考試結(jié)果及時(shí)、準(zhǔn)確，同時(shí)為選拔各類(lèi)高校的學(xué)生提供準(zhǔn)確的依據(jù)即可（即劃定分?jǐn)?shù)線），而教育局和學(xué)校日常的考試是診斷性考試，其目的不是要爭(zhēng)取多少分，而是要通過(guò)考試發(fā)現(xiàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，以便教師根據(jù)存在的問(wèn)題尋找有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，達(dá)到改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量的目的。由于兩者所面對(duì)的考試性質(zhì)不同，因而對(duì)考試結(jié)果及其應(yīng)用需求也不一樣。
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    據(jù)介紹，我市中考掃描閱卷系統(tǒng)客觀題都有統(tǒng)一，“一掃便知”，主觀題采用“2+1+1”的模式評(píng)閱，由閱卷教師在計(jì)算機(jī)上評(píng)閱。具體說(shuō)，主觀題先由兩位閱卷老師“背靠背”評(píng)閱同一道題，如果這兩位老師評(píng)出的分差值小于預(yù)先設(shè)定好的誤差值，則該題得分為二者之和的平均值，如果兩位老師評(píng)出的分差值大于誤差值，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)將該份試卷提交至*三位老師評(píng)閱。如果*三位老師與前兩位評(píng)出的分差值小于誤差值，則與**哪一個(gè)分?jǐn)?shù)接近，該題分?jǐn)?shù)就為此二者之和的平均值，如果*三位老師與前兩位評(píng)出的分差值還大于誤差值，計(jì)算機(jī)會(huì)將該份試卷自動(dòng)提交給題組長(zhǎng)進(jìn)行終評(píng)。
    南昊掃描閱卷系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路完全按照學(xué)?？紕?wù)工作的基本工作步驟來(lái)設(shè)計(jì)。產(chǎn)品包括幾個(gè)基本的操作角色，以對(duì)應(yīng)于實(shí)際考務(wù)工作中的相關(guān)考務(wù)負(fù)責(zé)人。這樣的設(shè)計(jì)思路使參與閱卷的各個(gè)角色教師可以很熟悉的適應(yīng)產(chǎn)品使用的各個(gè)環(huán)節(jié)，降低他們使用產(chǎn)品的工作壓力。 
    專(zhuān)注生產(chǎn)光標(biāo)閱讀機(jī) 網(wǎng)上閱卷系統(tǒng) 答題卡 機(jī)讀卡 閱卷機(jī) 考試讀卡機(jī) 公司 **多 案例多
　　十多年來(lái)，南昊在著名計(jì)算機(jī)倪光南院士和汪懋華院士及中科院戴國(guó)忠、王春恒、王丹力三位研究員等十四名指導(dǎo)和幫助下，研發(fā)成功了以O(shè)MR、OCR和人機(jī)交互技術(shù)為的系列產(chǎn)品：
　　1、光標(biāo)閱讀(閱卷)機(jī)及系列測(cè)評(píng)軟件；
　　2、隨身測(cè)評(píng)儀及系列測(cè)評(píng)軟件；
　　3、智能電子白板及系列教學(xué)軟件；
　　4、電腦、電視和觸控書(shū)寫(xiě)一體機(jī)及系列教學(xué)軟件；
　　5、網(wǎng)上遠(yuǎn)程測(cè)評(píng)閱卷系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱(chēng)網(wǎng)上閱卷)；
　　6、云端互動(dòng)教學(xué)平板電腦；
　　7、公務(wù)平板電腦；
　　8、幼兒益智平板電腦；
　　以上系列產(chǎn)品先后獲得126項(xiàng)和著作權(quán)，其中光標(biāo)閱讀機(jī)、電子白板等五個(gè)產(chǎn)品已被命名為“新產(chǎn)品”，特別是光標(biāo)閱讀機(jī)被命名為“中國(guó)電子行業(yè)”、被考試評(píng)估 評(píng)為“金獎(jiǎng)產(chǎn)品”，先后服務(wù)于**辦公廳、*辦公廳、財(cái)政部、等28個(gè)部委和全國(guó)(含中國(guó)香港、閩臺(tái))各省市大中小學(xué)，占市場(chǎng)的86％，還銷(xiāo)往美國(guó)、英國(guó)等38個(gè)和地區(qū)。
　　南昊，將永遠(yuǎn)專(zhuān)注數(shù)字化教學(xué)領(lǐng)域智能人機(jī)交互技術(shù)為的模式識(shí)別和圖像處理技術(shù)的不斷，產(chǎn)品以服務(wù)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)和教學(xué)智能為本的發(fā)展路線，力爭(zhēng)早日成為云端教育科技與服務(wù)集團(tuán)企業(yè)。


    產(chǎn)品價(jià)格：122000.00 元/套 起
    發(fā)貨地址：河北衡水包裝說(shuō)明：不限
    產(chǎn)品數(shù)量：9999.00 套產(chǎn)品規(guī)格：不限
    信息編號(hào)：207424432公司編號(hào)：18646704
    河北文瀚云教育科技發(fā)展有限公司 李經(jīng)理先生 認(rèn)證認(rèn)證 認(rèn)證 13780484866
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