山西天藝美術(shù)教育中心臨摹動態(tài)需要注意的事項：

（1）、動態(tài)線是由人體動作變化產(chǎn)生的，它是外形上最

速寫（人物）明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。

（2）、畫動態(tài)線時，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動勢并注意動態(tài)的重心。

（3）、動態(tài)線是非常簡練的線條，要根據(jù)動作的復雜程度決定動態(tài)線的多少，在每個動作中，主要的動態(tài)線僅有一條，其他的是動態(tài)輔助線。

（4）、抓住人體的各個關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。

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山西天藝美術(shù)教育中心聘請知名的老師孫昕翀老師：

2002，5月中國美術(shù)學院雕塑系D4工作室

2008，9月清華大學美術(shù)學院信息設(shè)計系

2009年 剩余快感，程盺東國際當代藝術(shù)空間，北京那個

2008年 畫紙藏龍，北京F2畫廊，北京

2007年 北京制造，高考沖刺美術(shù)培訓，韓國首爾弘益大學美術(shù)館，暑期美術(shù)培訓，首爾意大利博洛尼亞藝術(shù)博覽會，博洛尼亞美國阿密藝術(shù)博覽會博羅尼亞會。邁阿密

2006年 物語重構(gòu)？橫濱影像作品獎

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山西天藝美術(shù)教育中心給大家講講速寫的作用：

對于初學者來說，速寫是一項訓練造型綜合能力的

速寫 朱宣咸作于1956年國慶方法，是我們在素描中所提倡的整體意識的應(yīng)用和發(fā)展。速寫的這種綜合性，美術(shù)培訓機構(gòu)，主要受限于速寫作畫時間的短暫，這種短暫又受限于速寫對象的活動特點。因為速寫是以運動中的物體為主要描寫對象，朔州市美術(shù)培訓，畫者在沒有充足的時間進行分析和思考的情況下，必然以一種簡約的綜合方式來表現(xiàn)。 速寫能培養(yǎng)我們敏銳的觀察能力，使我們善于捕捉生活中美好的瞬間。

速寫能培養(yǎng)我們的繪畫概括能力，使我們能在短暫的時間內(nèi)畫出對象的特征。速寫能為創(chuàng)作收集大量素材，好的速寫本身就是一幅完美的藝術(shù)品。

速寫能提高我們對形象的記憶能力和默寫能力。

人物速寫

速寫能探索和培養(yǎng)具有獨特個性的繪畫風格。

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天藝畫室藝術(shù)教育中心創(chuàng)辦于2005年，創(chuàng)辦人段永軍老師2004年畢業(yè)于中央美術(shù)學院，活的碩士學位。2005年參加德國柏林當代藝術(shù)高級研討會，并在德國、荷蘭、法國、比利時做藝術(shù)巡訪。2006年應(yīng)奧地利電子藝術(shù)個案展，展覽涉及了當代藝術(shù)與實驗電影。2008年應(yīng)奧地利電子藝術(shù)節(jié)和維也納當代藝術(shù)資料中心的邀請，在北京皇城藝術(shù)館參加2008北京合成時代新媒體藝術(shù)研討會，與國際資深策展人、新媒體藝術(shù)家、各大學的教授、新聞媒體共同探討新媒體藝術(shù)的發(fā)展和教育的導入。2009年參加上海介入藝術(shù)生活366天-生長與變化展，作為在來自國內(nèi)外300多位入選藝術(shù)家中再次選出的60位藝術(shù)家之一參加最后的展覽。為了讓人們更多的了解藝術(shù)，為了藝術(shù)的傳承，也為了方便美術(shù)考生們能夠共享全國頂尖藝術(shù)院校的高考前強化訓練課程資源，天藝畫室藝術(shù)教育中心配備了強大的師資力量，由中央美術(shù)學院、清華大學美術(shù)學院、北京電影學院、首都師大、中國美院、廣州美院、湖北美院、魯迅美院、四川美院、西安美院、等國家重點藝術(shù)高校畢業(yè)的老師和國際國內(nèi)知名藝術(shù)家組成了教師團隊。教學經(jīng)驗豐富，治學風格嚴謹，采用最科學的教學理念，整理出一套完善的教學體系。數(shù)學上，主抓基礎(chǔ)，因材施教、按需教學、手把手輔導、一對一的為學生解決每一個疑難問題。定期跟蹤學生的學習情況并調(diào)整相應(yīng)的培訓計劃。通過數(shù)年的教學實踐逐漸形成了有自己特色的美術(shù)教學體系，取得了比較顯著的教學成果。我們嘗試著各種可能性使藝術(shù)，這種人類精神的生存方式融入更多的人的心靈世界。我們旨在打造一流極富魅力的創(chuàng)意藝術(shù)空間，提供一個充滿活力和創(chuàng)造力的平臺，開啟學生心中的藝術(shù)寶藏，全面介入的藝術(shù)生活的各個層面，引領(lǐng)學生跨入藝術(shù)殿堂并感受它神圣、永恒的魅力。