學(xué)生記憶力訓(xùn)練
  孩子的學(xué)習(xí)能力和注意力會存在差異
　孩子的學(xué)習(xí)能力和注意力是受遺傳、環(huán)境、后天教育等因素的共同影響的。學(xué)習(xí)任何知識或技能，都需要我們具備一定的堅持力接下來就教各位家長怎樣培養(yǎng)孩子的堅持力。堅持力是什么?通俗來說就是自控能力?！叭昼姛岫取边@種事別說孩子了，就連成人都經(jīng)常會有這

　　現(xiàn)代分子遺傳學(xué)和心理學(xué)研究表明，遺傳因素的特點決定著人的神經(jīng)系統(tǒng)、酶系 統(tǒng)和生物化學(xué)變化的特點，而這些特點又決定著大腦皮層分析與綜合的特點，進而制約著個體心理活動的進行和發(fā)展。因此可以說，遺傳因素對于孩子學(xué)習(xí)能力的發(fā) 展提供了可能性，但是不能決定學(xué)習(xí)能力發(fā)展的現(xiàn)實性。決定孩子學(xué)習(xí)能力發(fā)展的是后天的環(huán)境和教育，其中教育起著主導(dǎo)性作用。

　　因此我們認為，只有父母既給了孩子好的遺傳素質(zhì)，又給了孩子好的家庭教育和情商訓(xùn)練。孩子的學(xué)習(xí)能力才能得到充分的發(fā)展。

東方司樂專注于通過音樂訓(xùn)練0-13歲孩子學(xué)習(xí)能力，讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

      東方司樂自美國、德國引進先進的教學(xué)理念，從2002年開始，由中國音樂學(xué)院、中國科學(xué)院、北京師范大學(xué)等數(shù)十位國際知名教育專家參加，由美國音樂心理學(xué)家、世界音樂教育之父愛德溫?戈登教授（Edwin.E.Gordon）親自指導(dǎo)，對如何通過音樂訓(xùn)練孩子關(guān)鍵期能力進行深入研究，并進行科研成果推廣以及開展國際交流。

      2002年，“通過音樂訓(xùn)練孩子關(guān)鍵期學(xué)習(xí)能力”正式被教育部確定為重點課題進行研究。

      2002-2006年，廣州等很多城市已經(jīng)有15萬多名孩子受益于東方司樂的兒童音樂產(chǎn)品及課程，受過訓(xùn)練的孩子在注意力品質(zhì)、記憶速度及持久性、言語智能、思維能力、創(chuàng)新能力、想象能力等方面比同齡孩子高出227%以上。

     2010年，東方司樂歷時8年研究的兒童音樂智能與學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練課程，作為中國音樂與能力發(fā)展教育領(lǐng)域的唯一科研成果，參加“世界音樂智能教育大會”進行國際交流。

     截止2012年，東方司樂學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練已覆蓋廣州等城市，受益于東方司樂音樂智能和學(xué)習(xí)能力課程的孩子超過100萬名。 
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