盡管我國的成人高等教育發(fā)展已初具規(guī)模，但在總體上還缺乏廣度和厚度，與構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的發(fā)展目標(biāo)之間還有相當(dāng)大的差距，還沒有形成適應(yīng)成人教育社會化發(fā)展要求的立體構(gòu)架。主要存在的問題有：第一，普通高校下的成人高等教育模式，成人高考理科，在培養(yǎng)規(guī)格、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)和方法等方面對普通高等教育照搬照抄，忽視了成人學(xué)生自身的需求和基本素質(zhì)的提高，科大成人高考，使得成人高等教育難以形成特色而獲得自我發(fā)展的內(nèi)在能力；第二，普通高校下的成人高等教育基本上還是以學(xué)歷教育為主，培訓(xùn)等非學(xué)歷教育僅占很小比重，社區(qū)教育還未納入成人教育領(lǐng)域。而現(xiàn)狀是大多數(shù)在職人員通過各種途徑的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)歷基本達(dá)標(biāo)，更重要的是學(xué)歷文憑不再是用人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成人高考什么時候考，崗位能力和綜合素質(zhì)占據(jù)主導(dǎo)地位；第三，由于成人高等教育的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教育評估的針對性不強，部分辦學(xué)機構(gòu)只重視“量”而不重視“質(zhì)”，造成成人高等教育的質(zhì)量與普通高等教育相比相對較低；第四，由于成人高等教育的目標(biāo)定位和理論研究滯后于社會經(jīng)濟的發(fā)展，造成人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，高新成人高考，學(xué)生所學(xué)知識脫離社會實踐，從而對社會和經(jīng)濟發(fā)展的適應(yīng)性不強。

安全教育是安全管理工作的重要環(huán)節(jié)。安全教育的目的是提高全員的安全意識，安全管理水平和防止事故發(fā)生，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。

　　安全教育是提高全員安全素質(zhì)，實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。通過安全教育，提高企業(yè)各級生產(chǎn)管理人員和廣大職工搞好安全工作的責(zé)任感和自覺性，增強安全意識，掌握安全生產(chǎn)的科學(xué)知識，不斷提高安全管理水平和安全操作水平，增強自我防護(hù)能力。

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