三十多年來，雖然我國(guó)的教學(xué)儀器設(shè)備發(fā)展得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，但我國(guó)的教育受應(yīng)試教育影響相當(dāng)深遠(yuǎn)。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)試教育是以會(huì)不會(huì)考試、能否升學(xué)為其教育目標(biāo)和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，其后果是將學(xué)生思維緊緊束縛于本本和答案，脫離實(shí)際，壓抑基于實(shí)踐的創(chuàng)新思維的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備應(yīng)試教育的特征之一就是重視知識(shí)傳授，忽視能力培養(yǎng)，強(qiáng)化結(jié)論記憶，而忽視過程和方法的啟迪，將認(rèn)知過程不可缺少的教學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察操作當(dāng)成可有可無，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新的教學(xué)儀器設(shè)備教材、新的教學(xué)儀器設(shè)備內(nèi)容、新的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ綄?duì)教學(xué)儀器提出新的要求，新一代的教學(xué)儀器在實(shí)驗(yàn)上要有新的突破，增加可實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和擴(kuò)充多種實(shí)驗(yàn)方法，在新產(chǎn)品的研制開發(fā)方面尤其是電子信息技術(shù)應(yīng)用方面要邁出更快的步伐，在儀器性能、結(jié)構(gòu)、可靠性、應(yīng)用新技術(shù)、采用新材料、新器件以及工藝外觀等方面也要不斷進(jìn)行改進(jìn)，以便為教師和學(xué)生提供一個(gè)更加廣闊的進(jìn)行科學(xué)探索的空間和條件。

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