一、沙水游戲活動讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種有趣的游戲
要組織沙水游戲活動，一般場地應(yīng)設(shè)置在方便幼兒操作的地方，符合幼兒愛玩的天性。在這里，可以讓幼兒自由選擇活動方式和合作伙伴?？梢圆皇芙處煹娜魏胃蓴_，因?yàn)樵谶@里，他們是真正自由的。如：“探索黃沙”的教育活動中，我為孩子們準(zhǔn)備了一些玩沙工具、水、一次性紙杯、做對比實(shí)驗(yàn)用的泥土，可是人多工具不夠怎么辦呢？于是我把問題交給幼兒，讓他們自己想來辦法解決，想一想還有什么東西也能用來玩沙呢？嘿！孩子們還真會動腦筋，他們想出了許多別出心裁的玩沙工具：各種小瓶、冰淇淋盒、廢快餐盒、攪拌棒等。于是我問他們“小朋友，你們準(zhǔn)備用這些玩沙工具怎么玩呢？”結(jié)果小朋友想出了好多辦法：你一言我一句，小棒可以插在沙子里，雪碧瓶可以裝水，還可以做小漏斗，木板可以用來鋪路，可以用來做橋……。當(dāng)游戲活動開始時，我只給他們交待游戲活動中的注意事項(xiàng)，并沒有向他們提出活動的具體要求和操作的方法，目的就是想通過他們嘗試對沙水的游戲后能主動獲得有關(guān)沙的知識。在活動結(jié)束后談收獲時，他們通過玩沙的過程都知道了常見的黃沙特性：（1）沙是細(xì)小、松散、一粒一粒的；（2）沙有粗有細(xì)；（3）沙不容于水等。在活動進(jìn)行的整個過程中，幼兒都是主動、開心、積極地參與的，而這種主動參與的熱情只有在幼兒喜愛的游戲活動中才會有。同樣，孩子們在此項(xiàng)活動中各方面所獲得的發(fā)展，是其它單一的教學(xué)活動所不能達(dá)到的?？梢哉f，沙水游戲活動在某種程度上較加體現(xiàn)了“寓學(xué)于玩”的原則。
二、沙水游戲活動能增強(qiáng)幼兒自信心，培養(yǎng)幼兒勇于嘗試，敢于創(chuàng)造的品質(zhì)。
沙水游戲活動真正體現(xiàn)了“因材施教”的教育原則，幼兒在游戲活動中能依據(jù)自己的實(shí)際水平并按照自己的興趣和意愿來選擇游戲內(nèi)容，從易到難，循序漸進(jìn)。幼兒玩沙方式千變?nèi)f化，層出不窮。挖隧道、筑公路、修城堡、建大橋……體現(xiàn)了幼兒豐富的想像力和創(chuàng)造精神。如：在“有趣的水貼”游戲中，我給幼兒提供的材料是各色不同形狀的塑料紙、磁磚墻、水，玩法是把塑料紙放在水中泡濕，在磁磚墻上貼各種各樣的圖案。在這個活動中，能力弱的幼兒，可以拼出簡單的圖案，能力強(qiáng)的幼兒可以拼出復(fù)雜、豐富的圖案，活動內(nèi)容難易程度的選擇都是幼兒自己掌握的。幼兒不會因?yàn)榛顒觾?nèi)容很難而產(chǎn)生恐懼感或厭惡感，反而在**一點(diǎn)點(diǎn)成功后能產(chǎn)生再試一試、玩一玩的強(qiáng)烈愿望。這種收獲是其他教育手段所不能替代的。所以沙水游戲活動中，每一個幼兒都能嘗試體驗(yàn)到成功的喜悅，從而對自己充滿信心。
沙水游戲還能促進(jìn)幼兒動作技能的發(fā)展。如“挖”“筑”“篩”“灌”“鋪”等一系列動作的運(yùn)用，使幼兒的動作較加靈活、協(xié)調(diào)。促進(jìn)幼兒社會性情感的發(fā)展。幼兒由較初的*自玩沙逐步過度到與同伴一起玩沙，從中學(xué)會了遵守規(guī)則、與人合作，自信心、獨(dú)立性也不斷增強(qiáng)。
三、沙水游戲活動能提高幼兒解決問題和處理問題的能力
人的一生會碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們有意識地設(shè)置一些小問題鼓勵他們解決、處理，使其看見問題肯動腦筋解決。這對幼兒的成長是很有用的。在沙水游戲活動中，他們常常會遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵幼兒按自己喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自己決定，讓孩子們在沒有外力的情況下能輕松愉快地嘗試探索玩耍。如：上學(xué)期，我們幼兒園組織小朋友去無錫錫惠公園的動物園秋游，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動“動物園”。**次活動時，孩子們遇到的問題還真不少，倪婧潔說：“孫老師，動物園里沒有動物怎么辦呢？倪晨琳、惠園園、蘇怡幾位女孩子說：“孫老師，我們沒有東西蓋小動物的房子怎么辦呢？”胡錦豪說：“老師，沒有海豚和海獅的家怎么辦呢”面對小朋友的這么多的“為什么”，我鼓勵他們自己去嘗試想辦法，去解決問題。*二次活動時，我發(fā)現(xiàn)倪婧潔帶橡皮泥來做小動物；惠園園、倪晨琳、蘇怡等幾個女孩子帶來一大筐積木來給小動物蓋房子；胡錦豪帶來一個空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家。當(dāng)然，這幾個問題解決了，在活動中，他們又會遇到新的問題。不論他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自己想辦法解決，只有在他們確實(shí)需要幫助時，才給他們合適的指導(dǎo)。久而久之，他們再遇到：玩沙時，工具不夠用了、沙上建構(gòu)時找不到合適的替代物、活動中某一幼兒不小心把沙或水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時小朋友們快完成的作品被一個頑皮的幼兒碰到了……等等問題時，我們就再也不用愁了，因?yàn)樗麄冎缿?yīng)該如何解決。
四、沙水游戲活動能擴(kuò)大幼兒的知識面
我們的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“孩子的知識是從經(jīng)驗(yàn)中獲得的?！笔聦?shí)上，在沙水游戲中同樣可以豐富幼兒許多許多的知識。如：“有趣的水貼”游戲活動中，小朋友們無意中發(fā)現(xiàn)了積木泡水后，也可以貼在磁磚墻上。在“沙畫”活動中，他們明白了要讓畫面均勻，在涂上膠水時，**把膠水涂均勻。在“有趣的噴泉”活動中，幼兒認(rèn)識到水受到不同壓力下的變化，噴出來的水位也不同。在“沙雕”活動中，孩子們知道干沙太松，不能造型，**要放上水，讓沙子和水粘在一起，沙子濕了就飛不起來了，這樣才能讓自己的作品定型。
在沙水游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說學(xué)得自在，對老師來說也教得自然。
由此可見，在幼兒園中開展沙水游戲能有力的促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展。沙水游戲是適合幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，較符合幼兒的年齡特征，較為幼兒所喜愛。通過沙水游戲，可以讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會如何與人交往。也可以說幼兒是在游戲中成長的。沙水游戲活動給孩子們帶來了無限樂趣和很大的促進(jìn)作用。

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