職業(yè)規(guī)劃原則

1．清晰性原則：考慮目標(biāo)措施是否清晰明確？實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟是否直截了當(dāng)？

2．變動(dòng)性原則：目標(biāo)或措施是否有彈性或緩沖性？是否能依據(jù)環(huán)境的變化而調(diào)整？

3．一致性原則：主要目標(biāo)與分目標(biāo)是否一致？目標(biāo)與措施是否一致？個(gè)人目標(biāo)與組織發(fā)展目標(biāo)是否一致？

4．挑戰(zhàn)性原則：目標(biāo)與措施是否具有挑戰(zhàn)性，還是僅保持其原來狀況而已？

5．激勵(lì)性原則：目標(biāo)是否符合自己的性格、興趣和特長？是否能對(duì)自己產(chǎn)生內(nèi)在激勵(lì)作用？

6．合作性原則：個(gè)人的目標(biāo)與他人的目標(biāo)是否具有合作性與協(xié)調(diào)性？

7．全程原則：擬定生涯規(guī)劃時(shí)必須考慮到生涯發(fā)展的整個(gè)歷程，作全程的考慮。

8．具體原則：生涯規(guī)劃各階段的路線劃分與安排，必須具體可行。

9．實(shí)際原則：實(shí)現(xiàn)生涯目標(biāo)的途徑很多，鄭州高中生涯教育中心，在作規(guī)劃時(shí)必須要考慮到自己的特質(zhì)、社會(huì)環(huán)境、組織環(huán)境以及其它相關(guān)的因素，選擇確定可行的途徑。

10．可評(píng)量原則：規(guī)劃的設(shè)計(jì)應(yīng)有明確的時(shí)間限制或標(biāo)準(zhǔn)，一評(píng)量、檢查，使自己隨時(shí)掌握?qǐng)?zhí)行狀況，并為規(guī)劃的提供參考的依據(jù)。

職業(yè)規(guī)劃注意問題——切入問題-不知道如何進(jìn)入希望的行業(yè)和公司

我覺得要解決這樣的問題，最主要的是在平時(shí)就要做個(gè)有心人。做事不單要有目的性，還要有計(jì)劃性。也就是說平時(shí)就要做足功課，職業(yè)發(fā)展不是象一條直線一樣的，鄭州高中生涯教育學(xué)校，而是曲折向前的。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之前，有時(shí)要有策略，知道以退為進(jìn)。

在有了一個(gè)相對(duì)具體的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)之后，生涯教育，我們要做的是對(duì)整個(gè)行業(yè)做宏觀分析，分析市場前景、國家對(duì)行業(yè)支持的力度，行業(yè)目前的現(xiàn)狀、自身?xiàng)l件和切入時(shí)間和時(shí)機(jī)的把握。找準(zhǔn)行業(yè)后、就要開始研究哪些企業(yè)是自己的目標(biāo)企業(yè)，做好分級(jí)管理工作。針對(duì)最理想的企業(yè)要做好公司背景調(diào)查、企業(yè)文化是否和自己的價(jià)值觀相匹配、產(chǎn)品、經(jīng)營狀況、行業(yè)內(nèi)口碑、薪資福利狀況、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格等，做到有針對(duì)性。具體辦法可以通過各種途徑收集信息。比如獵頭顧問、公司內(nèi)部員工、同行評(píng)價(jià)等。

河南新開端生涯教育科技有限公司為河南省職業(yè)規(guī)劃與生涯教育的知名機(jī)構(gòu)；中國職業(yè)規(guī)劃師理事單位；河南青少年生涯教育與職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)會(huì)長單位；公司特色：專注于解決青少年生涯教育發(fā)展問題、職場人士職業(yè)發(fā)展困惑。主營業(yè)務(wù)：自主研發(fā)的青少年生涯教育培訓(xùn)課程《我的夢(mèng)想班》、中學(xué)生涯教育項(xiàng)目、高中生志愿填報(bào)咨詢、職場人士的職業(yè)發(fā)展咨詢、人社部頒發(fā)的《國家生涯規(guī)劃師》認(rèn)證培訓(xùn)、行業(yè)具有影響力的《中國職業(yè)規(guī)劃師》認(rèn)證培訓(xùn)、面對(duì)學(xué)生、學(xué)校和家長的講座、公開課、工作坊等。公司愿景：將系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯教育理念引入河南省的家庭和學(xué)校。公司價(jià)值觀：專業(yè)、專注、創(chuàng)新！