加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力。大學(xué)生獲得的最關(guān)鍵的創(chuàng)業(yè)知識(shí)來自所在學(xué)校。高等院校創(chuàng)業(yè)教育是針對創(chuàng)業(yè)學(xué)生所開展的系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)傳授，通過創(chuàng)業(yè)教育提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，剛畢業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)哪家好，使大學(xué)生能夠在走向社會(huì)之后，順利實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，剛畢業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)老師，解決就業(yè)問題。一方面，我國在教育體制上面應(yīng)該針對高等教育開展大力宣傳，轉(zhuǎn)變高校教師和學(xué)生的就業(yè)觀念， 讓教師和學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)的意義。高校創(chuàng)業(yè)教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)性以及冒險(xiǎn)精神和處理不確定性風(fēng)險(xiǎn)的能力。另外，將創(chuàng)業(yè)教育納入到高等院校教育必修課程體系之中，北京周邊剛畢業(yè)創(chuàng)業(yè)，逐漸地改變我國高等教育人才培養(yǎng)模式，通過加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設(shè)和創(chuàng)業(yè)理論研究來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育效果， 通過創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練、案例分析以及參觀調(diào)查實(shí)習(xí)和專題講座等方式，加強(qiáng)高校的創(chuàng)業(yè)教育。

重視力度不夠，政策執(zhí)行力不強(qiáng)

　　我國現(xiàn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策沒有得到很好的實(shí)施，主要是部分國家機(jī)關(guān)沒能很好的對政策進(jìn)行宣傳和執(zhí)行。國家支持和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策雖然早就已經(jīng)頒布，但是部分政府和單位并沒有認(rèn)真的執(zhí)行和貫徹有關(guān)政策。有的地方政府部門知曉一些國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是實(shí)際辦理時(shí)由于沒有具體的實(shí)施方案參考，最終只能按照正規(guī)程序辦理，無法將政策落實(shí)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施不規(guī)范

　　從目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施過程來看，盡管存在各類政策規(guī)定，剛畢業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，但是創(chuàng)業(yè)者在實(shí)際進(jìn)行申請時(shí)，應(yīng)當(dāng)?shù)侥男┎块T咨詢辦理，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行哪些程序，仍然因?yàn)閯?chuàng)業(yè)政策實(shí)施不細(xì)致不規(guī)范導(dǎo)致處處碰壁。

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