3、一曝十寒——這個詞語就是對學(xué)習(xí)毅力不夠的生動描述。

　　其原因很簡單，一，那就是沒有很好的計劃，如果是制定好了計劃，計劃又具有一定的周密詳細可行性，還要具有可變動性與靈活性，這一點主要為了應(yīng)對半路上有新任務(wù)的出現(xiàn)。第二，那就是制定好了計劃關(guān)鍵是要看執(zhí)行，只有有了這樣的計劃才能夠逼迫自己在某一個時間內(nèi)來完成自己要完成的任務(wù)。一定要強迫自己按照計劃行事，不要給自己任何的借口與理由，時刻告誡自己——為了成功，我不能說話不算數(shù)，我不會當(dāng)逃兵與懦夫的。就這樣只要按照計劃每天都在進行著.........今天完成了這樣一個小小的任務(wù)，明天也完成了自己的任務(wù)，久而久之你就會發(fā)現(xiàn)量變就會引起質(zhì)變了，成績也就自然而然地得到了很大的提升。哦——，我真的很偉大啊，這時你會為自己努力付而取得的成績而驕傲！

8、厚此薄彼——“就這水平了——”，對于出現(xiàn)這種情況的評價，那就是對于某一個學(xué)科的成績一直出于某一個水平上而停滯不前。比如你的語文成績一直很一般，總是在八十分左右，那么你就要集中精力攻克這些錯題。分?jǐn)?shù)不太低，說明你落下的內(nèi)容并不多，掌握得不夠好的知識點也并不多，如果從這些錯題著手，可以及時有效地發(fā)現(xiàn)問題所在，并且盡快解決問題。

　　這個問題其實應(yīng)該從本學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)來分析，這是最基本的辦法。一定要注意不是薄弱學(xué)科而是本學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)。無論哪門學(xué)科你都會有不同程度地存在薄弱環(huán)節(jié)，雖然自己也的確明白某門功課掌握得不是很好，但是從什么時候不好的？是哪個章節(jié)和哪個部分掌握得不好？博主甘霖豌豆認(rèn)為，你應(yīng)該很清晰地把這些問題羅列出來！然后安排具體的時間、地點和任務(wù)去解決好。薄弱環(huán)節(jié)可以通過考試中的錯題來發(fā)現(xiàn)。對于那些成績不是太差的科目，這種方法非常有效。但是如果你在某個科目的成績一直很差，總是在及格線的地方游蕩。那么只從錯題著手，可能很難發(fā)現(xiàn)你在這個科目中的所有薄弱環(huán)節(jié)，面對這種情況你就要拿出一部分時間對這個科目集中地補習(xí)。最有效的的方法是把學(xué)過的知識點按照筆記本上的順序從頭到尾地過一遍。遇到熟悉的章節(jié)，播音主持藝考培訓(xùn)，可以泛讀，確定自己的確已經(jīng)掌握之后甚至可以略過，提高補習(xí)的效率。如果遇到讀起來就一頭霧水的段落或是筆記本，就一定要精讀或是補上缺乏的知識點或規(guī)律，保證補習(xí)的效果，讓薄弱的環(huán)節(jié)變得不再薄弱。

　　所以我們千萬不要對自己的薄弱環(huán)節(jié)熟視無睹，認(rèn)為一點小問題可以忽略掉。這樣做將無異于把自己的傷口暴露出來，卻不加以醫(yī)治，如果及時補救，小傷口很快就會復(fù)原，即便是大傷口，如果悉心調(diào)養(yǎng)，假以時日，也一定可以痊愈，如果不予理睬，只會讓傷口潰爛發(fā)炎，直到難以補救的地步。

　　在學(xué)習(xí)的問題上，我們是不能有“賭心”的。所謂“賭心”，就是老想碰運氣來一次發(fā)揮好，其實那是很不可靠的。在學(xué)習(xí)的過程中，千萬不要寄希望于考試不考什么，而要關(guān)心自己不懂什么！想一想，就像大家小時候都喜歡看“十萬個為什么”，如果你知道“十萬個為什么”，一定不擔(dān)心別人問你其中的十個為什么，如果你知道的只有十個為什么，別人卻從這十萬個里面挑，怎么能保證挑到的就是你知道的那十個呢？這樣的概率是微乎其微吧！有許多人抱怨自己落下太多，所以便失去了信心和激情。其實你不必管那么多，也別奢望在一天之內(nèi)解決所有的問題，一天解決一個問題和空白，十天后，你馬上就會感覺自己充滿信心。

　　9、反思學(xué)法——學(xué)習(xí)的理念與方法不正確，有一位很偏激的同學(xué)曾對老師說，我學(xué)習(xí)會做題就可以，不求學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣、知識的系統(tǒng)與否，反正高考就是會做題就可以了。這種思想是不對的，產(chǎn)生此想法的源泉是求成績、求勝心切，急功近利，要快速達到優(yōu)秀生的成績，誤認(rèn)為多做題就可以取得好成績，從而使自己培養(yǎng)成為做題的奴隸，天天覺得很累，成績不上升反而下降，于是就越努力，吧自己逼近了死胡同，形成了惡性循環(huán)，失去了學(xué)習(xí)發(fā)展的后勁與潛力。

　　學(xué)習(xí)方法反思：

　　1、聽課方法是不是有問題；

　　2、整理筆記不認(rèn)真、不系統(tǒng)，丟三落四，沒有毅力堅持。

　　3、課后自主復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)方法、策略根本沒有，學(xué)到哪兒算哪兒，沒有方法地堅持著學(xué)習(xí)。這時，我們就要反思自己的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是不是出了問題，也許是考試的問題，也許是復(fù)習(xí)的問題，也許是筆記本不系統(tǒng)的問題，也許是整理了沒有及時復(fù)習(xí)的問題，也許是作業(yè)環(huán)節(jié)的問題，也可能是預(yù)習(xí)、聽課等環(huán)節(jié)有不得當(dāng)?shù)淖龇?。博主甘霖豌豆認(rèn)為，根據(jù)這個結(jié)果，你對自己的學(xué)習(xí)再做個總結(jié)，比如，看看自己作業(yè)有哪些環(huán)節(jié)做得不到位？如果不能很好地完成，編導(dǎo)藝考培訓(xùn)，可能是由于你功課的準(zhǔn)備知識不足，希望先補課，補筆記本、補規(guī)律補方法?？雌饋硪磺姓＃腔蛟S是你的作業(yè)效率不高，或者不能很好地利用時間做你該做的事情。而在此之前，你也許會把這些諸如檢查、強化等環(huán)節(jié)看作是負(fù)擔(dān)。這恰恰是你功夫不夠的主要原因，是否把功夫練到，不是看時間的長短，而是看效果的好壞。作業(yè)在大多數(shù)的時候是一種重復(fù)，你需要在這個過程中，不僅能熟悉自己的學(xué)業(yè)，還能彌補不足，這才是做作業(yè)和每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義所在。對于小學(xué)生來說，有條理地做到這一切可能還比較困難，可以請家長與你一起分析和做出最后的結(jié)論分析。

　　10、不在狀態(tài)——不在狀態(tài)其實就是學(xué)習(xí)的心情沒有調(diào)整好，有許多同學(xué)的各方面也很正常，但經(jīng)常會有這樣的情況發(fā)生，比如莫名其妙地就什么也不想做，或者開始的時候還很有干勁，但過了幾天就感覺松懈，或者在家里還沒有情緒，一去了學(xué)校就心煩意亂，或者因為同桌令你感到很厭倦，或者是有個賴小子總纏著你，等等?？傊?，你無法專心學(xué)習(xí)。面對這種情況，博主甘霖豌豆建議同學(xué)自己要沉下心好好想想，到底發(fā)生了什么？我個人不建議馬上找家長來解決，因為許多家長功利的思想往往會挫傷孩子。比較好的辦法是找自己信賴的同學(xué)、老師，或者找你最信任的外校老師來談?wù)勑?、訴訴苦，找個地方發(fā)泄一下、傾訴一下，你就會輕松多了，然后在從他那兒得到一些建議與措施。

　　說到這里，可能許多人會說，我又不是心理有毛病，找外校信任老師干什么？其實外校老師他不認(rèn)識你，會給你保密，你周圍的人在不知道你問題的同時，你就悄悄解決了，這不是很好嘛？其實這些優(yōu)秀的老師通過傾聽你的敘述，廣播電視編導(dǎo)藝考培訓(xùn)，可以針對你個人的情況做出分析和判斷，而且會比較客觀地站在你的立場上，幫你想原因和找辦法給你制定規(guī)劃與措施，從而達到很好的學(xué)習(xí)效果。但不要認(rèn)為是心理問題，要知道，臨沂藝考培訓(xùn)，心理醫(yī)生通常會對心理障礙問題的人是不會直接給他什么意見或辦法的，心理醫(yī)生的工作就是讓他自己找到解決問題的方法和途徑。所以，一般同學(xué)的問題基本不屬于心理問題，即使你有了心理方面的障礙，也不用擔(dān)心，沒有什么解決不了的，更何況還不是啊。

恒一藝術(shù)教育集團成立于2005年10月，集團下設(shè)恒一藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校（包括成都恒一、武漢恒一、濟南恒一、北京恒一、長沙恒一、臨沂恒一）、恒一文化傳媒有限公司、青少年攝影協(xié)會三家機構(gòu)。恒一藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校成立于2011年10月，臨沂恒一依托集團總部建立學(xué)習(xí)、實踐、體驗相結(jié)合的授課機制全方位為學(xué)生打造圓夢旅程。根據(jù)全國藝術(shù)專業(yè)考試科目及錄取的各項政策，與全國60余所藝術(shù)高校聯(lián)合打造藝術(shù)專業(yè)的升學(xué)大本營，特聘請全國各大藝術(shù)高校的招生考官及專業(yè)教授與考生零距離授課，為2016年的藝術(shù)高考準(zhǔn)確預(yù)測、定位、培訓(xùn)。恒一藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校依托集團總部建立學(xué)習(xí)、實踐、體驗相結(jié)合的授課機制全方位為學(xué)生打造圓夢旅程。