皮紋檢測(cè)——自我了解報(bào)告書(shū)

　　皮紋檢測(cè)系統(tǒng)可以直接、準(zhǔn)確獲得個(gè)體先天特質(zhì)及相關(guān)行為表現(xiàn)，快速識(shí)別受測(cè)者先天行為特質(zhì)、先天行為(心理)導(dǎo)向、先天情緒敏感度、先天操作敏銳度、先天學(xué)習(xí)潛量、先天學(xué)習(xí)（管道）類(lèi)型等，皮紋檢測(cè)，并根據(jù)不同類(lèi)型人的不同表現(xiàn)，本著積極正向的原則，給予個(gè)體提升自我的方法和完善自我的建議。

　　自我了解報(bào)告書(shū)文字資料庫(kù)已向國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局提交作品著作權(quán)申請(qǐng)，皮紋檢測(cè)培訓(xùn)，著作權(quán)名稱：自我了解報(bào)告書(shū)。

天津格致教育；格致測(cè)評(píng)系統(tǒng)加盟；格致測(cè)評(píng)技術(shù)加盟

格致測(cè)評(píng)

　　格致多元智能測(cè)評(píng)——全新教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具！

　　格致多元智能測(cè)評(píng)——是通過(guò)采集人的先天指紋數(shù)據(jù)，皮紋檢測(cè)多少錢(qián)，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的原理和多元智能理論相結(jié)合，分析出受測(cè)者的多元智能優(yōu)弱順序及個(gè)性特質(zhì)和未被發(fā)現(xiàn)的潛能優(yōu)勢(shì)。

　　對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，早了解孩子的先天多元智能智能，核心類(lèi)智能就可以在敏感期內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。讓孩子的優(yōu)勢(shì)智能發(fā)揚(yáng)光大，皮紋檢測(cè)機(jī)構(gòu)，弱勢(shì)智能在敏感期內(nèi)強(qiáng)化訓(xùn)練，未來(lái)就不會(huì)顯示弱勢(shì)特征（如：情商、語(yǔ)言、專注力、創(chuàng)造力），使父母和老師更好的因才施教。

天津格致教育；兒童皮紋測(cè)試加盟

天津格致教育信息咨詢有限公司——以皮紋檢測(cè)數(shù)據(jù)和多元智能理論為依據(jù)，兒童、青少年教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具的發(fā)現(xiàn)者！　　公司創(chuàng)建于2010年，簡(jiǎn)稱格致教育，公司以創(chuàng)新、誠(chéng)信、共贏作為企業(yè)的立足之本，秉承中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的精髓，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，把心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)等諸學(xué)科引入公司教育理念，旨在從心理學(xué)和社會(huì)學(xué)角度拓展教育深度，是國(guó)內(nèi)較早專注于兒童、青少年教育發(fā)展規(guī)劃咨詢服務(wù)的企業(yè)?！　「裰陆逃浴伴_(kāi)創(chuàng)教育發(fā)展規(guī)劃咨詢新商業(yè)模式，幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值”為使命，以“成為發(fā)展性咨詢品牌企業(yè)”為愿景。秉持以教育規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃、高考志愿填報(bào)、職業(yè)生涯規(guī)劃、社會(huì)化成人自我實(shí)現(xiàn)、企業(yè)人崗匹配等為內(nèi)容，以測(cè)評(píng)、咨詢、培訓(xùn)、講座、沙龍、成長(zhǎng)營(yíng)、工作坊、企業(yè)人崗匹配診斷、個(gè)性化定制跟蹤服務(wù)等為手段，致力于教育發(fā)展規(guī)劃咨詢服務(wù)事業(yè)的推廣與傳播，在高技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域開(kāi)拓進(jìn)取?！　?015年，公司通過(guò)了天津市科委科技型中小企業(yè)認(rèn)定，國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)的認(rèn)定也在進(jìn)行中。格致教育是天津市家庭教育指導(dǎo)中心戰(zhàn)略合作伙伴，天津法治與心理學(xué)會(huì)機(jī)構(gòu)和天津家庭教育研究會(huì)會(huì)員單位，本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和專業(yè)領(lǐng)域的研究活動(dòng)自愿接受學(xué)會(huì)和社會(huì)各界的監(jiān)督。本公司的產(chǎn)品為《格致測(cè)評(píng)》——全新個(gè)體教育、發(fā)展規(guī)劃咨詢工具?！陡裰聹y(cè)評(píng)》以發(fā)展心理學(xué)為脈絡(luò)，按照個(gè)體在人生不同發(fā)展階段的特點(diǎn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)采集系統(tǒng)錄入的先天皮紋樣本，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理得出的數(shù)據(jù)與多元智能理論相結(jié)合，幫助教育者快速了解被教育者（兒童）的先天智能個(gè)性特點(diǎn)，核心類(lèi)智能在敏感期內(nèi)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，非核心類(lèi)智能錯(cuò)過(guò)了敏感期后揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)勢(shì)智能重點(diǎn)培育，實(shí)現(xiàn)“因材施教”；幫助被教育者（青少年）正確選擇學(xué)習(xí)受教育的環(huán)境和自我發(fā)展方向；幫助個(gè)體（青年）在社會(huì)化進(jìn)程中，從了解自己的先天智能優(yōu)弱入手，結(jié)合自身教育和成長(zhǎng)環(huán)境，并匹配優(yōu)勢(shì)智能所對(duì)應(yīng)的專業(yè)領(lǐng)域，正確選擇高考后讀大學(xué)的專業(yè)方向和大學(xué)畢業(yè)后初入社會(huì)的職業(yè)發(fā)展方向；幫助(已社會(huì)化的成年）個(gè)體了解自我，理解和接納他人，使他們?cè)谏^(guò)程中少走彎路，獲得事業(yè)的成功和家庭的幸福，實(shí)現(xiàn)自我生命價(jià)值；幫助企業(yè)根據(jù)個(gè)體的先天優(yōu)勢(shì)智能來(lái)篩選匹配人員上崗，降低人力成本，提高生產(chǎn)力水平?！　　陡裰聹y(cè)評(píng)》的理論基礎(chǔ)是《皮紋學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》，它依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，通過(guò)不同皮紋在不同人身上出現(xiàn)的概率，總結(jié)出了相同紋型和不同紋型的人所具有的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，經(jīng)過(guò)大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)而得出的結(jié)論。根據(jù)這些數(shù)據(jù)結(jié)論，對(duì)皮紋類(lèi)型進(jìn)行反向推理，并結(jié)合多元智能理論給出每個(gè)人所具有的先天智能優(yōu)弱勢(shì)、先天學(xué)習(xí)潛量、先天學(xué)習(xí)（操作）敏銳度、先天行為特質(zhì)、先天行為（心理）導(dǎo)向、先天學(xué)習(xí)類(lèi)型（學(xué)習(xí)管道），以及先天多元智能的優(yōu)弱順序等?！　　陡裰聹y(cè)評(píng)》的版本有：學(xué)前版、小學(xué)版、中學(xué)版、高考版、職業(yè)版、社會(huì)化成人版，企業(yè)版等，并在學(xué)前版和小學(xué)版測(cè)評(píng)報(bào)告中添加了家庭教育知識(shí)和實(shí)用方法；在中學(xué)版、高考版和職業(yè)版報(bào)告中，運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式讓每個(gè)青年人思考“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？”等問(wèn)題；在成人版中通過(guò)對(duì)個(gè)體自己先天特質(zhì)的描述，啟發(fā)他們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，完善不足，激勵(lì)受測(cè)者積極向上，勇于探索；在企業(yè)版中，通過(guò)了解被測(cè)者的先天優(yōu)勢(shì)，有效進(jìn)行人崗匹配，降低人力資本；幫助受測(cè)者在社會(huì)化進(jìn)程中少走彎路，找到并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)潛能，成就未來(lái)美好人生！