儀態(tài)美

古箏演奏者的儀態(tài)常常不被人重視，我以為，儀態(tài)美直接關(guān)系到演奏效果。演奏時(shí)，身體僵硬、呆若木雞固然不象樣，而莫名其妙地前搖后擺，點(diǎn)頭晃腦亦不可取。從學(xué)箏之初，要求正確的坐姿手勢(shì)開(kāi)始，就要求學(xué)生注意演奏的儀態(tài)，演奏的動(dòng)作要順手自然，做到心隨情表，體隨心動(dòng)。如《漁舟唱晚》悠然恬美，身份自然端莊，日照兒童古箏學(xué)習(xí)班，幾無(wú)晃動(dòng)；而《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》波瀾壯闊氣勢(shì)磅礴，身份動(dòng)作幅度自然相應(yīng)加大。所有這些都強(qiáng)調(diào)自然，即根據(jù)樂(lè)曲的情緒設(shè)計(jì)形體動(dòng)作，而求得演奏儀態(tài)的自然美。

音色美

音色是構(gòu)成音樂(lè)的四個(gè)基本要素之一，也是區(qū)分各種音樂(lè)的基本特征。不同的音色，產(chǎn)生不同的美感，笛的清亮、塤的蒼涼、簫的幽咽、二胡的委婉，都是由樂(lè)器自身獨(dú)具特點(diǎn)的音色所決定的。古箏的自然音色晶瑩、明亮，劃奏一下，似流水淙淙，古箏學(xué)習(xí)，沁人心脾。然而，同一件樂(lè)器，在不同人的手下會(huì)產(chǎn)生不同的音色這是演奏技巧的差別。所以要讓學(xué)生知道如何取得古箏最美的自然音色，右手的力度，下指觸弦的深淺，觸弦的時(shí)值，以及觸弦的部位（近岳山或近弦柱）等等無(wú)不影響著音色的變化。在掌握了自然音色的各種變化之后，再告訴學(xué)生要巧妙地將它們運(yùn)用于樂(lè)曲的處理之中，讓音色的明、暗、剛、柔為樂(lè)曲的內(nèi)容表現(xiàn)服務(wù)。

視唱練耳訓(xùn)練有助于改善學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)

　　節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂，是骨架，是音樂(lè)的脈搏。節(jié)奏在音樂(lè)表現(xiàn)中具有極重要的意義。任何音樂(lè)都有鮮明的節(jié)奏，節(jié)奏訓(xùn)練有著不可低估的作用。音準(zhǔn)與節(jié)奏一樣，日照業(yè)余古箏學(xué)習(xí)班，是古箏演奏的最基本要求，日照古箏學(xué)習(xí)班，是學(xué)生學(xué)好音樂(lè)的首要條件，是音樂(lè)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的古箏教學(xué)中，教師多采用灌輸?shù)姆绞?，即在音高、音程、和弦、?jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)上的訓(xùn)練時(shí)，總是在模仿中反復(fù)練習(xí)，給學(xué)生以基本的感受，如古箏教學(xué)中的節(jié)奏范唱或識(shí)譜等環(huán)節(jié)。在這個(gè)階段，學(xué)生對(duì)各種音樂(lè)知識(shí)及要素的認(rèn)知，只是初步的了解，具有音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)直觀性和機(jī)械性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生而言具有被動(dòng)性。學(xué)生在被動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，其效果可想而知，聽(tīng)覺(jué)惰性的出現(xiàn)也就不足為怪。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極理解音樂(lè)的各個(gè)要素。視唱練耳有助于改善學(xué)生的節(jié)奏感和音準(zhǔn)，學(xué)好視唱練耳，學(xué)琴速度也會(huì)快很多。

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