室內(nèi)兒童玩具設(shè)計(jì)創(chuàng)意網(wǎng)站,diy創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)創(chuàng)意網(wǎng)站。吾吧創(chuàng)意網(wǎng)-少兒創(chuàng)意大賽盛裝上演大力發(fā)展創(chuàng)新教育的號(hào)召,增強(qiáng)兒童的創(chuàng)意才能,培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力!Rocking Ootdoor Animals for Children by Chan Wai Lim大多數(shù)人應(yīng)該都會(huì)見(jiàn)過(guò)小區(qū)門口或是公園里那種放著極為吵鬧音樂(lè)的兒童搖搖椅吧,諸如喜羊羊、灰太狼等各種形象的都有。來(lái)自 Little Thoughts Group 設(shè)計(jì)小組的新加坡設(shè)計(jì)師 Chan Wai Lim 一改常見(jiàn)兒童搖搖椅花里胡哨的形象,用一組看上去略微有些抽象的豬、貓和狗,設(shè)計(jì)了一組自然又可愛(ài)的兒童戶外搖搖椅。據(jù)稱其靈感源自其童年在鄉(xiāng)村的生活,田里的動(dòng)物和手工制作的木頭就是童年zui有記憶的部分了,于是她將其結(jié)合起來(lái),創(chuàng)作了這組名為“ Icons of Sembawang ”的搖椅,造型簡(jiǎn)潔利落又不失童真。
室內(nèi)兒童玩具設(shè)計(jì)創(chuàng)意網(wǎng)站“創(chuàng)意”都是向上的、積極的與有價(jià)值的。正如“發(fā)明”被劃分為有用發(fā)明和無(wú)用發(fā)明,“創(chuàng)意”也可區(qū)別為“有價(jià)值創(chuàng)意”與“無(wú)價(jià)值創(chuàng)意”。比如,用玻璃做成的馬桶是創(chuàng)意,但是卻不太可能有人去做,因?yàn)檫@種創(chuàng)意在人們看來(lái)沒(méi)有價(jià)值。所以,衡量一個(gè)創(chuàng)意價(jià)值與否的一個(gè)前提就是創(chuàng)意的結(jié)果要得到目標(biāo)受眾的價(jià)值認(rèn)可。
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一組用硬紙板進(jìn)行再改造創(chuàng)作出來(lái)的小物件,當(dāng)然也可以說(shuō)是玩具,并且還是很有愛(ài)心的玩具噢。上面幾張是一個(gè)硬紙板做的水族箱呢,并且每一條小魚都可以移動(dòng)呢,可以讓小朋友自己移動(dòng)小魚,來(lái)感受魚兒的游動(dòng)。下面還有一件作品是一件小床的手工,并且還有圖紙展示可以讓您對(duì)照著畫出模板。給玩具娃娃制作一張舒適的床是不是也很棒呢。有興趣的可以帶著您的孩子一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手噢。
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在我國(guó),“創(chuàng)意”的概念源于英文形容詞“Creative”的翻譯,愿意為“有創(chuàng)造力的、創(chuàng)造性的、產(chǎn)生的、引起的”等,其名詞“Creativity”可以翻譯為“創(chuàng)造力”,或“創(chuàng)意”。毋庸置疑,創(chuàng)意是人類的一種思維活動(dòng),是創(chuàng)新的意識(shí)與思想。就是我們平常所說(shuō)的“點(diǎn)子”、“主意”、“想法”,如此等等。因此,創(chuàng)意是一個(gè)相對(duì)“大眾化”、“民主化”的語(yǔ)匯,其活動(dòng)往往表現(xiàn)為一種普適行為——人人可為。
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多元智創(chuàng)專注于兒童情商,智商和財(cái)商的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。多元智創(chuàng)倡導(dǎo)國(guó)際化教育觀念和多元化教育模式,引進(jìn)了美國(guó)著名思維教育專家David Hyerle博士的Thinking Maps和英國(guó)著名心理學(xué)家教育學(xué)家東尼.博贊(Tony Buzan)思維導(dǎo)圖理論,哈佛大學(xué)情商之父丹尼爾?戈?duì)柭那樯汤碚?,并引入深受德?guó)兒童喜愛(ài)的科學(xué)游戲,還有猶太人財(cái)商教育精髓的思想,并邀請(qǐng)中國(guó)兒童心里教育和智力開(kāi)發(fā)方面專家的加入,為3-6歲兒童推出“思維訓(xùn)練”,“兒童情商教育”,“財(cái)商啟蒙”以及“科學(xué)游戲”等課程。這些課程均以游戲?yàn)檩d體,采用適合兒童心智發(fā)育特點(diǎn)的方法提高兒童的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)兒童的動(dòng)手創(chuàng)造能力,專注力,記憶力,想象力,觀察力,獨(dú)立思考能力,邏輯思維能力,解決問(wèn)題的能力,認(rèn)知能力,社會(huì)適應(yīng)能力、互助合作能力等,使兒童的智商,情商和財(cái)商得到全面的發(fā)展。