李老師學(xué)好小提琴終生受用，但是學(xué)習(xí)小提琴是一個(gè)枯燥、艱苦和長期的過程，在這過程中需要家長經(jīng)常的鼓勵(lì)和**強(qiáng)的耐心，絕大多數(shù)孩子還需要家長更多督促和幫助，既要有嚴(yán)格的態(tài)度，又要有寬容的心，其中需要的注意事項(xiàng)說明如下：
　　一　不要認(rèn)為“我不懂小提琴，我講的話孩子不聽?！?　　一般情況下，在觀察孩子的練琴過程中不需要對(duì)孩子的技術(shù)動(dòng)作的進(jìn)行指導(dǎo)和批評(píng)(老師有特意要求的例外)，因?yàn)榧夹g(shù)動(dòng)作的事你可以放心地交待給老師，技術(shù)動(dòng)作的掌握有先有后/有難有易，其中的分寸留給老師把握比較好。
　　我們家長只需要對(duì)孩子練琴效果做一些簡單/客觀的評(píng)價(jià)即可，例如：“剛才這一曲遍拉得好”“剛才這一遍拉得比較連貫”“我認(rèn)為還是**遍拉得好”“今天明顯比昨天有進(jìn)步“剛才這一小段聲音很漂亮”“剛才這遍拉得比上一遍快，我認(rèn)為拉慢一點(diǎn)好聽”以上這些評(píng)價(jià)都是建立在比較和交流的基礎(chǔ)上，孩子比較樂于接受。
　　因?yàn)槁犛X容易產(chǎn)生疲勞，孩子每天點(diǎn)滴的進(jìn)步我們通常不容易覺察到，只要孩子拉琴的時(shí)候注意力比較集中，拉出的曲子跟**天差不多，說明孩子已經(jīng)認(rèn)真在完成作業(yè)。“如果孩子越拉越快，弓子在琴上飄來飄去”，這種情況下孩子通常是在趕作業(yè)，要及時(shí)給予提醒，提醒后沒改的，找準(zhǔn)一個(gè)好時(shí)機(jī)跟他說：“剛才是不是拉快了，雜音都出來，有一個(gè)音都拉丟了，叫孩子重拉一次。
　　二 始終不要說“不認(rèn)真練就不要學(xué)了”。
　　如果孩子對(duì)小提琴還保持著強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感，我們說這句話能暫時(shí)取到一定的督促效果，但是好奇心和新鮮感會(huì)很快過去的，我們再說這句話時(shí)反而是有害的，因?yàn)檫@句話偷偷地告訴孩子：“你哪天學(xué)琴碰到了困難和挫折可以不要學(xué)”，所以建議在學(xué)琴之初就不能說“不認(rèn)真練就不要學(xué)了”。
　　孩子能正常去上課，說明孩子對(duì)小提琴還保持著興趣，但是他不能自覺練琴，或者練琴時(shí)偷懶，說明孩子對(duì)其他事情較感興趣，孩子通常對(duì)電視和電腦較感興趣，可以說沒有一位孩子能對(duì)小提琴始終保持著濃厚的興趣，要孩子長期學(xué)琴練琴只能靠我們家長的鼓勵(lì)和決不放棄的信念。
　　三 要注重學(xué)琴過程中正面情緒的積累，盡量避免負(fù)面情緒的產(chǎn)生。
　　孩子學(xué)琴的路走得遠(yuǎn)不遠(yuǎn)主要決定于學(xué)琴過程中正面情緒積累的多少。正面的情緒主要來自孩子的進(jìn)步、老師家長的肯定和表揚(yáng)，還有很多平常小事也能創(chuàng)造孩子的正面情緒，例1：每天完成作業(yè)后給予及時(shí)簽字，(較力反對(duì)家長帶孩子去老師上課前才想起在作業(yè)單上簽字，通常一下子簽了7個(gè)名字，較有甚者再用一大括號(hào)又省了6個(gè)名字，想一想，我們每一次認(rèn)真的簽字都能給孩子帶來一次滿足感和成就感，本來可以給他7次，為什么我們只給他1次，建議專門準(zhǔn)備一把筆放在琴盒內(nèi));例2：家里來了客人，要當(dāng)面表揚(yáng)孩子會(huì)拉小提琴，(但是不要隨意叫孩子拉琴給客人聽，因?yàn)椴皇敲课豢腿硕级稽c(diǎn)小提琴，不是每位客人都是很好的聽眾，也不是每位客人都懂得客氣，如果已經(jīng)拉給客人聽了，一定要自已帶頭先鼓掌);例3：孩子拉琴你唱歌;例4：給孩子擦一次琴，給孩子擦1次琴等于給孩子洗10次衣服，小提琴樂器本身就是一件藝術(shù)品，應(yīng)該經(jīng)常擦亮，琴擦干凈了，琴聲也會(huì)變干凈，擦琴只用一般的布加一點(diǎn)清水較可。
　　有條件參加一些表演，對(duì)孩子的學(xué)琴和自信力的培養(yǎng)都是非常有幫助的，表演不一定要在大舞臺(tái)，學(xué)校、班級(jí)和家庭的聚會(huì)等等一些小場所都可以。記得孩子表演之后一定要給予掌聲，記得家長要帶頭先鼓掌。
　　有條件也可以適當(dāng)比賽和考試，記要適當(dāng)。
　　負(fù)面情緒主要產(chǎn)生在督促孩子練琴的過程中，首先我們要有一顆平和及寬容的人，不要太貪婪，只要完成任務(wù)就行，不要再來一遍又再來一遍，要讓孩子知道什么時(shí)候能拉完，整個(gè)練琴要在一個(gè)輕松和愉快的氣氛中完成。
　　四 不要在學(xué)琴上跟孩子談條件。
　　隨著孩子一天天長大，孩子的條件越來越難以滿足，在學(xué)琴上盡量不要跟孩子談條件，首先要讓孩子明白課外學(xué)習(xí)一兩門技能和本領(lǐng)是必需的，是不能講條件的。如果孩子一段時(shí)間學(xué)琴過程不夠用功，這是正常的，我們家長不用著急，應(yīng)該相信孩子不愛練琴只是暫時(shí)，相信孩子能夠堅(jiān)持下來，但是不管出現(xiàn)什么情況，不能為了孩子能認(rèn)真練琴，答應(yīng)孩子一些不合理的要求，如果是孩子一些合理的要求，不管孩子的表現(xiàn)好不好，只要我們能做到的盡量無條件地滿足孩子。
　　還有，在學(xué)琴的之初就要跟孩子說明：不是學(xué)了小提琴電腦就少玩了，也不是不學(xué)小提琴電腦就可以多玩了。
　　現(xiàn)在孩子比較喜歡看電視和玩電腦，孩子正常健康的成長需要一些自由掌握的時(shí)間和空間，玩是孩子的天性，孩子玩的時(shí)間可能都不一樣?只要孩子不影響孩子的身體健康(主要是眼睛要保護(hù)好，不能少了戶外活動(dòng)的時(shí)間)就不要給孩子太嚴(yán)格的限制。
　　總之，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)小提琴的意義已經(jīng)**出學(xué)習(xí)小提琴的本身，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣比學(xué)好小提琴較重要，小提琴的入門很難，在開始的時(shí)候較需要老師家長多付一些時(shí)間和精力。

深圳深藝器樂，是一家專門培訓(xùn)小提琴教育的文化藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)辦于2006年，2007年經(jīng)審批注冊為深圳市南山區(qū)蛇口深藝小提琴培訓(xùn)，各老師均為正規(guī)院校畢業(yè)，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本部還定期舉辦匯演、考級(jí)、沙龍等活動(dòng)，并有多位學(xué)員**了**（本市）舉辦的小提琴大賽**名的優(yōu)異成績。每年有多名學(xué)員以藝考生或特長生的身份報(bào)考并成功錄取?星海音樂學(xué)院?深圳**中學(xué)?等校。

寓教于樂，快樂學(xué)琴！發(fā)展和普及小提琴藝術(shù)教育是我們的指導(dǎo)思想、也是我們一的宗旨。讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)并感受音樂帶來的藝術(shù)之美。