“哎，你家的這個課程沒有什么特別啊，那個某某機構(gòu)的課程也有自然拼讀法（Phonics）?。　?

  課程的邏輯和順序，對每個教學步驟的設(shè)計和雕琢，會讓孩子上課的學習效果，尤其是長期的結(jié)果產(chǎn)生云泥之別。

  對于家長而言，一的區(qū)別是，東西買錯了可以退、可以換、甚至可以不要，但是孩子的成長是單行線，沒有回頭路可以走。

  如果是長期的系列課程，家長朋友們需要問清楚，這些內(nèi)容從宏觀上看在不同的級別包含哪些學習內(nèi)容？是以什么樣的邏輯搭建起來的（就是課程的結(jié)構(gòu)是怎樣的）？即便內(nèi)容看起來一樣，學習的順序很重要，是否與孩子的年齡匹配也很重要

  根據(jù)語言學家克拉申（Krashen）的二語習得理論，老師教授的知識難讀水準應(yīng)該是“i+1”：

  i=語言學習者現(xiàn)有水平，

  i+1=知識點要略高于孩子的現(xiàn)有水平。

  太難，孩子自信弨受挫，在試聽課時就會失去對語言學習的興趣，太簡單，孩子又會覺得無聊，浪費時間。所以，正確的課程邏輯是非常重要的。

  家長注意：

  如果在試聽課上看到老師教的單詞非常生僻，句型結(jié)構(gòu)很復雜，孩子弨不在焉，東張西望，那么，可以斷定，這樣的課堂并不適合孩子。海倫多蘭提倡學習英語重復性，在大量重復輸出的過程中，孩子們不僅能夠輸出同時還能增加自信弨。

  學習周期長短的重要性

  一個好的英語課程的第一個級別的課程目標，是讓孩子使用感知的方式，完成對英語本身、對英語字母、對英語語音的接觸、了解和熟悉。同時，對自然拼讀法（Phonics）的學習好不要使用突擊的短期班進行學習，除非是為了對已經(jīng)學過的內(nèi)容進行鞏固。

  （海倫多蘭英語會員DouDou在學習一年多后的學習成果，當時只有2歲半哦）

  自然拼讀法（Phonics）需要長期學習，反復訓練和鞏固，它應(yīng)該是一套完整的英語課程中的一部分，而不是課程的全部。

  因此，自然拼讀法部分應(yīng)該貫穿在一個完整英語課程的第二和第三個級別，由易至難（遵循由單字母發(fā)音到字母組合，由輔音發(fā)音到元音發(fā)音的規(guī)律）。

  正確與錯誤的課程如何分別呢？

  正確的授課理念

  好的英語課程中的自然拼讀（Phonics）部分，應(yīng)該是循序漸進的，即Phonics前，讓孩子進行大量的詞匯、句型輸入，對本節(jié)課要學習的字母和字母發(fā)音產(chǎn)生感知，在老師的帶領(lǐng)下歸納出該字母和其發(fā)音，再進行情景式操練，才能產(chǎn)生長時記憶，且為未來更高階段的閱讀理解和策略性閱讀做好準備和鋪墊。

  海倫多蘭英語的課程就是秉承了這種教學理念，正是因為這樣的科學依據(jù)，我們強調(diào)按照母語的方式進行英語啟蒙，從聽開始從解決排斥開始。因此，在我們?yōu)橹袊⒆釉O(shè)計的自然拼讀教材中，會把韻律節(jié)奏訓練作為第一步。

  無數(shù)經(jīng)驗證明，完整語音素材輸入越多，孩子對語音的分辨能力越強，Phonics學習及閱讀能力發(fā)展越輕松。

海倫多蘭——全球ESL（英語作為第二語言）教學領(lǐng)域的領(lǐng)軍者
海倫多蘭英語2010年正式進入中國市場，目前由弘柏商貿(mào)（上海）有限公司負責中國市場的運營管理和市場推廣。
30年前，身為語言學家和教育學家的海倫?多蘭徹底改變了英語作為外語的兒童教學，她創(chuàng)立的教學法模仿了嬰兒學習母語的方式。時至今日，海倫多蘭英語的特許經(jīng)營遍及全球30多個國家
現(xiàn)在，海倫多蘭已經(jīng)培養(yǎng)了近200萬會說英語的孩子。
這一切是如何開始的
這一切都始于一堂小提琴課程。大約30年以前，英國語言學家海倫?多蘭為她4歲的女兒報了小提琴課程。而課程的老師采用的是鈴木教學法。這種教學法的成功給海倫?多蘭留下深刻的印象。受這種教學法的啟發(fā)，海倫?多蘭創(chuàng)造了她自己的兒童英語教學法。
語言的音樂性
因此，全球知名的海倫多蘭英語的故事就從這里開始了。1985年，海倫多蘭開始制作她自己的教學材料，幫助孩子理解英語并學會開口說話。她知道，相比閱讀和寫作，英語理解和口語是完全不同的技能。在學校里，老師只知道如何通過閱讀與寫作來教學。海倫多蘭教學法的突破在于讓孩子在學會閱讀和寫作之前就學會英語理解和口語——正如他們學會母語一樣?；诜e極強化和重復聽力的原則，海倫?多蘭設(shè)計了她的第一個少兒英語教學課程。她自制歌曲、兒歌和故事的錄音，然后在她居住的以色列北部區(qū)的小區(qū)附近開始教學。
教學的成效驚人。海倫的英語教學法創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，模仿了母語學習的自然過程。孩子非常喜歡！課程很有趣、生動，而且激發(fā)了孩子的情感、生理、創(chuàng)造力和智力的開發(fā)。在最初的成功之后，海倫繼續(xù)開發(fā)教學材料，并開始訓練其他教師使用她的獨特教學法。多年之后，海倫多蘭英語課程從最初的以幼兒為主發(fā)展到涵蓋從3個月的嬰兒一直到19歲青少年的教學體系。
全球性的海倫多蘭英語
1995年，海倫多蘭英語教學法被引入歐洲的奧地利，然后又被引入德國。1998年，海倫采用了特許經(jīng)營的商業(yè)模式。隨后，海倫多蘭英語學習中心開始在歐洲如雨后春筍般冒出來。近年來，海倫多蘭英語已經(jīng)拓展至中國、東南亞、南美和拉丁美洲等市場。
海倫的信念一直都是，現(xiàn)在也仍是最大程度地開發(fā)各年齡段兒童的學習能力，為他們制作一流的學習課程。海倫和她的研發(fā)團隊仍然倡導在情感、生理、創(chuàng)造力和智力開發(fā)的同時促進學習。海倫多蘭幼兒園是最新的創(chuàng)新，也是課程教學的一種成功模式。已經(jīng)有近200萬孩子通過海倫多蘭教學法學會了說英語，他們受益于海倫對卓越教育的不斷貢獻。