皮紋測試與后天環(huán)境的影響

　　孩子后天的狀態(tài)是后天學習環(huán)境、教育環(huán)境造就的結果，而皮紋測試是反映孩子先天大腦的狀況，這正說明了了解多元智慧的重要性。例如，經(jīng)由皮紋測試，得知您的孩子在音樂方面有很高的潛能，但事實卻不是那樣，那么正說明了您可能忽略了他在這方面的天賦，如果未來能給孩子提供一個適當?shù)慕逃h(huán)境，孩子這方面的潛能就可以盡情地發(fā)揮出來。

天津格致教育；皮紋測試軟件代理；天賦潛能測評軟件代理

指紋是箕型紋的人先天行為特質

　　皮膚紋理于胚胎14周形成，一旦形成終生不變，所以皮紋具有高度穩(wěn)定性特點。

　　我們這里稱的指紋——是手指端的紋理，依指端外側三叉的有無數(shù)目分為三種基本類型：

　　箕型紋：這類紋型占人口比例最多，嵴紋從一側發(fā)出后向上彎曲，又轉回發(fā)生的一側，皮紋測試，形似簸箕狀。若萁口朝向手的尺側稱為尺箕（ulner loop，Lu）或稱為箕，箕口朝向手的橈側稱為橈箕（radialloop，Lr）或反箕。箕頭的側下方有一個三叉。所謂三叉（triradius）是指膚紋中有三組不同走向的嵴紋匯聚在一處呈Y或人字形者。

　　箕型紋的人先天行為特質——相對于斗形紋來說，表現(xiàn)的卻是另外的一種風格。箕型紋是人群中最常見的紋形，它的出現(xiàn)率在所有的紋形中比較高，而這里面最常見到的又是正箕紋。

　　從整體來說，人類是社會性的動物，一般是聚居生活，而正箕型紋所代表的意義也讓人能更好的生存。

　　一個以箕型紋為主的人能很快的適應陌生環(huán)境，并能順利的融入到陌生環(huán)境中去，他有很強的模仿能力，也能細心的感受周圍人的狀況。箕型紋所代表的人通常是很在意別人的感受的，對他們來說最開心的事情莫過于關心別人并能夠得到別人的認可了，因為他們太在意別人對他們的看法，有時候又會有些迎合別人而顯示出來高度的配合性。他們是很容易受周圍環(huán)境的影響的?？赡芄湃说摹敖煺叱啵吆凇睘榈木褪且稳菟麄儼?。他們細心的觀察周圍的世界，并用自己天才的模仿能力把別人東西拿來為己所用?？墒撬麄兪遣患铀妓鞯木蛯W了來，很少去考慮這樣做是不是適合自己。

　　箕型紋的模仿能力讓他們跟周圍的環(huán)境密不可分，所有我們在分析箕型紋的人時常要先詢問一下他們的成長環(huán)境。達爾文的“物競天擇，適者生存”在箕型紋這里得到了很好的印證，這就是箕型紋紋的在人群中所占比例比較高的解釋吧。

皮紋；皮紋檢測；天津格致教育

皮紋檢測后，是否有專家針對每個孩子提出解決方案？

　　皮紋檢測是為了解孩子先天的獨特優(yōu)勢和個性特質，整個過程都需要具有專業(yè)知識的老師來完成，我們的目的是要做到“發(fā)現(xiàn)天賦潛能，來因材施教”，幼兒皮紋測試，所以分析師們會根據(jù)受測孩子的個性情況給出建議。為了讓您孩子的多元智能得到更好的發(fā)展，皮紋測試機構，請與老師溝通孩子的測評結果，并針對孩子的先天特質施予不同的教育方式，真正落實“因材施教”。

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天津格致教育信息咨詢有限公司——以皮紋檢測數(shù)據(jù)和多元智能理論為依據(jù)，兒童、青少年教育發(fā)展規(guī)劃咨詢工具的發(fā)現(xiàn)者！　　公司創(chuàng)建于2010年，簡稱格致教育，公司以創(chuàng)新、誠信、共贏作為企業(yè)的立足之本，秉承中國傳統(tǒng)文化教育的精髓，結合時代發(fā)展的需求，把心理學、社會學、教育學等諸學科引入公司教育理念，旨在從心理學和社會學角度拓展教育深度，是國內較早專注于兒童、青少年教育發(fā)展規(guī)劃咨詢服務的企業(yè)?！　「裰陆逃浴伴_創(chuàng)教育發(fā)展規(guī)劃咨詢新商業(yè)模式，幫助個體實現(xiàn)自我生命價值”為使命，以“成為發(fā)展性咨詢品牌企業(yè)”為愿景。秉持以教育規(guī)劃、學習規(guī)劃、高考志愿填報、職業(yè)生涯規(guī)劃、社會化成人自我實現(xiàn)、企業(yè)人崗匹配等為內容，以測評、咨詢、培訓、講座、沙龍、成長營、工作坊、企業(yè)人崗匹配診斷、個性化定制跟蹤服務等為手段，致力于教育發(fā)展規(guī)劃咨詢服務事業(yè)的推廣與傳播，在高技術服務領域開拓進取?！　?015年，公司通過了天津市科委科技型中小企業(yè)認定，國家高新技術企業(yè)的認定也在進行中。格致教育是天津市家庭教育指導中心戰(zhàn)略合作伙伴，天津法治與心理學會機構和天津家庭教育研究會會員單位，本企業(yè)的經(jīng)營和專業(yè)領域的研究活動自愿接受學會和社會各界的監(jiān)督。本公司的產(chǎn)品為《格致測評》——全新個體教育、發(fā)展規(guī)劃咨詢工具?！陡裰聹y評》以發(fā)展心理學為脈絡，按照個體在人生不同發(fā)展階段的特點，通過計算機采集系統(tǒng)錄入的先天皮紋樣本，運用統(tǒng)計學原理得出的數(shù)據(jù)與多元智能理論相結合，幫助教育者快速了解被教育者（兒童）的先天智能個性特點，核心類智能在敏感期內揚長補短，非核心類智能錯過了敏感期后揚長避短，優(yōu)勢智能重點培育，實現(xiàn)“因材施教”；幫助被教育者（青少年）正確選擇學習受教育的環(huán)境和自我發(fā)展方向；幫助個體（青年）在社會化進程中，從了解自己的先天智能優(yōu)弱入手，結合自身教育和成長環(huán)境，并匹配優(yōu)勢智能所對應的專業(yè)領域，正確選擇高考后讀大學的專業(yè)方向和大學畢業(yè)后初入社會的職業(yè)發(fā)展方向；幫助(已社會化的成年）個體了解自我，理解和接納他人，使他們在生命過程中少走彎路，獲得事業(yè)的成功和家庭的幸福，實現(xiàn)自我生命價值；幫助企業(yè)根據(jù)個體的先天優(yōu)勢智能來篩選匹配人員上崗，降低人力成本，提高生產(chǎn)力水平?！　　陡裰聹y評》的理論基礎是《皮紋學》、《統(tǒng)計學》、《發(fā)展心理學》，它依據(jù)統(tǒng)計學原理，通過不同皮紋在不同人身上出現(xiàn)的概率，總結出了相同紋型和不同紋型的人所具有的相同點和不同點，經(jīng)過大量數(shù)據(jù)統(tǒng)計而得出的結論。根據(jù)這些數(shù)據(jù)結論，對皮紋類型進行反向推理，并結合多元智能理論給出每個人所具有的先天智能優(yōu)弱勢、先天學習潛量、先天學習（操作）敏銳度、先天行為特質、先天行為（心理）導向、先天學習類型（學習管道），以及先天多元智能的優(yōu)弱順序等?！　　陡裰聹y評》的版本有：學前版、小學版、中學版、高考版、職業(yè)版、社會化成人版，企業(yè)版等，并在學前版和小學版測評報告中添加了家庭教育知識和實用方法；在中學版、高考版和職業(yè)版報告中，運用啟發(fā)、引導的方式讓每個青年人思考“我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？”等問題；在成人版中通過對個體自己先天特質的描述，啟發(fā)他們發(fā)揮優(yōu)勢，完善不足，激勵受測者積極向上，勇于探索；在企業(yè)版中，通過了解被測者的先天優(yōu)勢，有效進行人崗匹配，降低人力資本；幫助受測者在社會化進程中少走彎路，找到并發(fā)揮自己的優(yōu)勢潛能，成就未來美好人生！