孩子們不僅喜歡新鮮的事物還更加在快樂(lè)中的學(xué)習(xí)。江左書(shū)畫(huà)苑就是秉承快樂(lè)教學(xué)的教育理念,成為了受歡迎的少兒書(shū)法教育機(jī)構(gòu)!
江左書(shū)法高端親子書(shū)法班:
孩子們對(duì)一樣?xùn)|西的興趣往往在于他們的父母對(duì)他們的啟發(fā)。我們江左書(shū)畫(huà)苑開(kāi)辦的高端親子書(shū)法班將由父母帶著孩子一同上課,不僅對(duì)孩子們的興趣培養(yǎng)有很大幫助,也在潛移默化中加深了孩子與家長(zhǎng)之間的心靈上的交融。在學(xué)習(xí)費(fèi)用上兩個(gè)人只收一個(gè)人的費(fèi)用亦非常的實(shí)惠,開(kāi)創(chuàng)了兒童書(shū)法培訓(xùn)的先河。
【教學(xué)目的】讓孩子和家長(zhǎng)一同成長(zhǎng),掌握好寫(xiě)字規(guī)范,并在此基礎(chǔ)上逐步提高,輕而易舉的寫(xiě)好漢字;并讓孩子感覺(jué)到書(shū)法的魅力和趣味,提高書(shū)法鑒賞能力、家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)樂(lè)趣。
【課程內(nèi)容】坐姿與執(zhí)筆單元、基本筆畫(huà)單元、偏旁部首單元、間架結(jié)構(gòu)單元、詩(shī)詞作品書(shū)寫(xiě)單元
江左少兒書(shū)法培訓(xùn)告訴你學(xué)習(xí)書(shū)法好處:
書(shū)法是中華民族傳統(tǒng)的文化瑰寶,今天仍生機(jī)勃勃。書(shū)法精品內(nèi)涵豐富、博大精深,蘊(yùn)自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣,人們?cè)谛蕾p中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。 漢代楊雄說(shuō)“書(shū)乃心畫(huà)”。的確,每一幅書(shū)法精品都是作者技法的妙用、雄才的揮灑、大智的奔涌、高懷的展現(xiàn),總之是作者心智運(yùn)行的印跡。練習(xí)書(shū)法能豐富自己的頭腦,提高整體修養(yǎng),養(yǎng)浩然之氣,積淵博之才,得天地靈性,納萬(wàn)物菁華,妙發(fā)靈機(jī),創(chuàng)物我同心的大境。一、字是“門(mén)面”,一手好字,受益一生。書(shū)法具有廣泛的實(shí)用性。學(xué)書(shū)法最基本的活動(dòng)是寫(xiě)字,而寫(xiě)字首要的目的是為了記事和交流感情,起碼的要求是把字寫(xiě)得規(guī)范、整潔、清楚,使人看了樂(lè)于接受,如果把字寫(xiě)得雜亂無(wú)章,甚至隨心所欲,胡亂造字,讀者如釋“天書(shū)”,無(wú)法辨認(rèn),就失去了它的實(shí)用價(jià)值。
南 京 江 左 文 化 藝 術(shù) 中 心
有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境、濃厚的藝術(shù)氛圍和具有知識(shí)豐富、技法先進(jìn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師是學(xué)生學(xué)好繪畫(huà)的關(guān)鍵。只有這樣,學(xué)生才能相互學(xué)習(xí)和比較,時(shí)刻找準(zhǔn)自己的位置,知道自己存在的問(wèn)題,并能即時(shí)得到老師的指導(dǎo)。
什么樣的學(xué)生適合學(xué)習(xí)繪畫(huà)呢?首先對(duì)繪畫(huà)要有濃厚的興趣,真心喜歡繪畫(huà);其次有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這兩點(diǎn)是學(xué)好繪畫(huà)的基本條件。就跟學(xué)習(xí)文化課一樣,成績(jī)好的同學(xué)是因?yàn)樗荏w會(huì)到學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),所以會(huì)不停的去琢磨和鉆研。反之,文化課差的同學(xué)不愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí),總覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種痛苦,那么繪畫(huà)也是如此。自己若能主動(dòng)獨(dú)立地研究、體會(huì)、感受和練習(xí),不滿足于一知半解,似懂非懂,學(xué)會(huì)了較為客觀的自我批評(píng)與肯定,只有這樣才能學(xué)好繪畫(huà)。因此,濃厚的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是決定成績(jī)好壞的關(guān)鍵。想想你具備這個(gè)條件嗎?
江左畫(huà)室歷年來(lái)一直追求高端目標(biāo)的辦學(xué)理念。
中央美院、中國(guó)美院、清華美院、廣州美院、四川美院、江南大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等是江左眾多優(yōu)秀學(xué)生的目標(biāo),在老師的科學(xué)指導(dǎo)下他們?yōu)樽约旱睦硐攵恍概ΑT诿恳荒瓿膳匿浫⊥ㄖ獣?shū)到達(dá)的時(shí)候,學(xué)生們臉上洋溢著豐收的笑容,老師們十分欣慰,同時(shí),我們更加堅(jiān)信了這條正確的路子。
江蘇的美術(shù)考生在逐年增多,已達(dá)五萬(wàn)人,而能帶高考的美術(shù)教師嚴(yán)重缺乏,能夠指導(dǎo)學(xué)生考八大美院的老師更加少之又少。這樣的局面導(dǎo)致很多繪畫(huà)班不能按科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué),多數(shù)學(xué)生學(xué)素描頭像、半身像都沒(méi)有寫(xiě)生過(guò),只是臨摹和畫(huà)照片,色彩也只有畫(huà)畫(huà)照片和臨摹,沒(méi)有速寫(xiě)和設(shè)計(jì)教學(xué)。最終在這種模式下教出的學(xué)生在省統(tǒng)考中就被淘汰大半,即使有部分學(xué)生過(guò)了省統(tǒng)考,但對(duì)于要求更高的八大美院只能望而卻步,沒(méi)有辦法,很多考生都有“考到?jīng)]學(xué)到”的遺憾。
江左畫(huà)室在整體構(gòu)建上,重點(diǎn)狠抓教師隊(duì)伍的建設(shè),通過(guò)嚴(yán)格的選拔、培訓(xùn)、試講層層把關(guān),組建了一批認(rèn)真負(fù)責(zé)、擁有先進(jìn)技法的教師團(tuán)隊(duì),并且定期進(jìn)行教學(xué)研討,,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。 教學(xué),江左采取小班化、靈活機(jī)動(dòng)的方式。把學(xué)生分為優(yōu)等、中等、初學(xué)三個(gè)層次,目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有追趕的目標(biāo)。相互影響是教學(xué)中很重要的一個(gè)因素,充分利用“領(lǐng)頭羊”的力量帶動(dòng)教學(xué),帶動(dòng)一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),使其更快地進(jìn)步。因此開(kāi)設(shè)了一個(gè)美院班和省統(tǒng)考班。針對(duì)不同院校的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。確保不留“考到?jīng)]學(xué)到”的遺憾。將學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易遇到的各個(gè)問(wèn)題分點(diǎn)擊破,做到科學(xué)的掌握繪畫(huà)方法,提高學(xué)生的審美和繪畫(huà)能力以適應(yīng)不同院校的。 “高手多”“壓力大”“管理嚴(yán)”是眾多學(xué)生對(duì)江左的整體感受。選擇了江左就等于選擇了承受壓力,選擇了挑戰(zhàn)自我,同時(shí)也等于選擇了成功的可能!
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