考川美難嗎?要多少分?
川美相對于央美這些來說又比較好考一些。川美里邊又分純藝和設計,純藝有類似于動漫,油畫,雕塑等??技兯嚨睦L畫功底稍微要比設計扎實些。你要學好了,不難考的,像里面油畫,收人時考慮專業(yè)分數的成分多些。
而建筑設計系里邊就是考慮文化成績多些。川美歷年都是按加權分數錄取的。你可以先了解一下,文化比重是3,專業(yè)比重7。1、你要保證文化和專業(yè)都要過分數線,貴州美術培訓招生,2、英語最di分60。3、這些要求都達到后按你所報專業(yè)的加權分從高到低錄取。(所以為了保險,除了喜歡的專業(yè)外再可以填個保底的專業(yè))。
你了解了加權分的計算方法你就會明白專業(yè)考多一些可以抵上文化好多分。所以專業(yè)就盡量考高一些。當然文化也別落下。。
13歲神童入讀四川美術學院
13歲的年齡你在做什么呢?在這個年齡段,一般的孩子都正在學校里念初一,而13歲的河北籍男孩張一弛08年卻已經考上了大學,成為四川美術學院工業(yè)設計系的一名新生,他也是我市08年招收的年齡小的本科生。23日,他和同學一起開始軍訓。
? ? ? ?4歲上學跳了3次級
? ? ? ?23日,在歇臺子某部營區(qū)里,記者見到了小“神童”。記者看到,來自河北保定的張一弛皮膚黝黑,1米65的身高使他看起來和同學們也差別不大。但他卻只有13歲,比班上同學普遍小5歲以上。
? ? ? ?據了解,張一弛在當地是一位有名的“神童”。4歲就開始上小學,由于成績優(yōu)異,在小學連跳了2次級。在他準備上初中的時候,由于發(fā)生非典,學校停課,博士學歷的父親在家中花兩個月的時間讓他學完了初一的課程。兩個月后,他直接上了初二,那一年他才9歲。
? ? ? ?9歲時熟讀數十中外名著
? ? ? ?張一弛稱,在學校里,他的功課從來都是全班前十名以內,那時候他又矮又小,同學們都叫他“小孩”。因為年齡小,老師和同學們都非常照顧他。因為身高矮,要是上講臺寫黑板,老師會專門給他找個凳子墊腳。因為要長身體,要是上食堂,打飯的阿姨要多給他盛一倍的飯。
? ? ? ?在家里,張一弛最喜歡的就是閱讀文學名著,由于父親酷愛書籍,家里藏有上千本各國文學巨著,在他9歲的時候,就已經熟讀了數十本中外名著。
高考成績差7分上清華
? ? ? ?平時上課認真聽講,下課后完成作業(yè),從不熬夜學習,這就是張一弛的學習方法。高考時,張一弛以全校第二的成績考上了四川美術學院,貴州美術培訓集訓,他的文化分足足高了川美錄取分數線100多分!差7分就上了清華的招生線。走進大學校園后,他最的愿望就是能做出自己的工業(yè)設計作品來,走出國門,為國家的工業(yè)產品做出自己的一份貢獻。
美術考生應試構圖須知
首先是構圖,考生應當練習在各種角度畫好構圖。重慶美術培訓學校一般高考靜物大多是器皿加水果或者蔬菜,如何將這幾樣物體擺放的適當,貴州美術培訓,看起來舒服是目的。練習的時候最hao用鉛筆打一下稿子,貴州美術培訓排行,雖然只占用幾分鐘,確是一個良好的習慣。有些考生認為這是小事情,重慶藝考直接用毛筆隨便勾一勾就鋪大色調,結果使構圖出現問題。
當構圖處理好之后,要用重顏色將大的明暗關系勾勒出來,使畫面保持色調的鮮明,不至于畫到最后產生灰暗。再接下來最hao從重色調的物體畫起,從鮮艷物體入手,重的顏色可以帶動畫面色調的明亮,鮮艷的物體的色調一旦鋪到畫面上,就可以帶動整個畫面的大調子的逐步產生。
注意筆觸的表現,表現物體時的用筆不可以在紙上“和泥”,要一筆一筆的擺放,色度之間的過度不要在紙上膩,而是要在調色板上調出來。重慶藝考培訓筆觸要根據物體的結構的不同而變化。用筆要穩(wěn)健中求靈活,不要浮躁也不要死板。筆觸可大大小,最hao不要一律用同樣大的筆觸,筆觸的方向可以順著物體的結構轉換,例如水果蔬菜器皿的筆觸要小一些,而后面的襯布最hao筆觸大一些,這樣才能更好的突出主要的物象,在畫面上形成簡與繁的對比。
魯軒美術培訓學校是西南地區(qū)甚至國內著名的高考美術教育品牌,被譽為重慶富有影響力的高考美術教育領軍學校之一。以師資強大、上線率高為優(yōu)勢,魯軒用自己的口碑與實力吸引著來到這里的每一位學員和家長。學員在這里,不僅僅是學習美術技法,更多的是學習到來自老師身上的對美術的熱愛、健康的生活狀態(tài)、積極樂觀的學習精神。隨著全國各地學員紛紛慕名而來,近年來魯軒曾培養(yǎng)過來自重慶、四川、福建、浙江、貴州、新疆、西藏、廣西、山西、江西、山東以及臺灣、香港、澳門等20余省或地區(qū)的學員。目前,同時,與北京、杭州、廣州等地區(qū)的全國一流的美術培訓機構,建立了長期的互動交流關系,并與北京西安等地專業(yè)的留學機構達成合作關系并為佛羅倫薩美院(世界排名前三)英國倫敦藝術學院,西班牙皇家美術學院,美國parsons設計學院等輸送了數十位優(yōu)質生源。