校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響，校園文化建設(shè)的中極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全方面提高學(xué)生素質(zhì)，下面就由思潤形象策劃來簡(jiǎn)單講一講吧。

一、校園文化建設(shè)的必要性

一是由社會(huì)環(huán)境及學(xué)校性質(zhì)所決定。當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜，存在不少消極因素和腐1敗現(xiàn)象。社會(huì)文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的副面文化。盡管各級(jí)政府采取了許多措施，但是在短期內(nèi)優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境是不可能的。而學(xué)校不但是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的場(chǎng)所，更重要的是育人的陣地，它擔(dān)負(fù)著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據(jù)辦學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化校園文化，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的育人小環(huán)境，以抵1制社會(huì)副面文化的沖擊，并對(duì)社會(huì)大環(huán)境施加積極影響。

二是由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，日照學(xué)校形象設(shè)計(jì)，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響?！敖煺咭啵瑢W(xué)校形象設(shè)計(jì)哪家好，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，學(xué)校形象設(shè)計(jì)多少錢，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長的外部環(huán)境。

山大思潤學(xué)校文化研究中心，銘刻教育之魂，傳承先圣之德，走創(chuàng)新之路，行開放之風(fēng)。以“思潤”為名，仰俯天地之萬象，求索生命之根基，懷仁者之心，弘樹人之義，禮遇賢能之士，智而惠諸校，以信成其名，以求道濟(jì)天下之功業(yè)，山大思潤學(xué)校文化研究中心，是專業(yè)致力于學(xué)校文化構(gòu)建與傳播，集產(chǎn)學(xué)研于一身的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，學(xué)校形象設(shè)計(jì)費(fèi)用，現(xiàn)為全國教育策劃學(xué)術(shù)委.圓會(huì)理事單位，山東大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)品牌研究會(huì)理事單位，山東大學(xué)研究生培養(yǎng)實(shí)踐基地；擁有博士、教授10余人，專業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)人員30余人。

具體規(guī)劃內(nèi)容?

（1）教學(xué)區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)：包括樓宇命名、教室及走廊等的文化設(shè)計(jì)。

（2）辦公區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)：包括樓宇命名、辦公室（校長辦公室、教師辦公室及會(huì)議室、接待室等各種功能室）及走廊等的文化設(shè)計(jì)。?

（3）生活區(qū)、活動(dòng)區(qū)、校園景觀區(qū)的環(huán)境規(guī)劃與設(shè)計(jì)：包括景觀（雕塑、噴泉、假山、小品、園景小區(qū)和綠化帶等）、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、道路（道路的設(shè)計(jì)、命名和釋義）等的文化設(shè)計(jì)。

齊魯大地，生民養(yǎng)德，教之以厚，思之遠(yuǎn)則牧之豐，潤無聲而揚(yáng)其名。蒙智慧之根，思教育之本，大彰賢人之業(yè)。山大思潤學(xué)校文化研究中心，銘刻教育之魂，傳承先圣之德，走創(chuàng)新之路，行開放之風(fēng)。以“思潤”為名，仰俯天地之萬象，求索生命之根基。懷仁者之心，弘樹人之義，禮遇賢能之士，智而惠諸校，以信成其名，以求道濟(jì)天下之功業(yè)。山大思潤學(xué)校文化研究中心，是專業(yè)致力于學(xué)校文化構(gòu)建與傳播，集產(chǎn)學(xué)研于一身的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)為全國教育策劃學(xué)術(shù)委.員會(huì)理事單位，山東大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)品牌研究會(huì)理事單位，山東大學(xué)研究生培養(yǎng)實(shí)踐基地；擁有博士、教授10余人，專業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)人員30余人。中心根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，挖掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)越教育思想，秉承“思如泉涌，潤物無聲”的規(guī)劃理念，依托百年山大的資源優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)創(chuàng)建了學(xué)校文化整體規(guī)劃SIS優(yōu)化系統(tǒng)；主要進(jìn)行學(xué)校文化策劃，校本課程研究開發(fā)及校園環(huán)境文化設(shè)計(jì)與施工等。近年來，中心先后與山東大學(xué)品牌學(xué)校研究所、山東省中小學(xué)校長培訓(xùn)辦公室、陜西省教育廳、鄭州市教育局、江門市教育局、天津師范大學(xué)等20余家教科研及教育行政部門建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，并在江蘇、浙江、廣東、河北、河南、湖北等省市設(shè)立了辦事處。至今，中心已在全國范圍內(nèi)合作完成了600余所學(xué)校的文化整體優(yōu)化設(shè)計(jì)，完成了200余所學(xué)校的文化施工工程，有利推動(dòng)了學(xué)校的整體發(fā)展，其中部分學(xué)校業(yè)已成為省市乃至全國知名的文化品牌名校。思潤理念：思如泉涌塑文化之品潤物無聲鑄教育之魂思潤宗旨：傳承文明弘揚(yáng)文化創(chuàng)意校園思潤定位：學(xué)校文化品牌建設(shè)的應(yīng)用型思想智庫思潤愿景：通過極具特色性、人文性、個(gè)性化的設(shè)計(jì)，將中華優(yōu)質(zhì)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育理念相融合，以學(xué)校文化建設(shè)終身顧問為己任，為學(xué)校提供最完善、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。