家長應(yīng)讓孩子在鼓勵中自信成長
- 作者:北京金博智慧教育科技有限公司 2017-07-06 18:13 1710
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北京金博智慧教育科技有限公司是目前亞洲最大的專業(yè)注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。結(jié)合西方心理學(xué)領(lǐng)域注意力訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)成果,引進(jìn)了國際優(yōu)秀神經(jīng)反饋?zhàn)⒁饬τ?xùn)練項目,根據(jù)我國孩子注意力問題存在的特點(diǎn),進(jìn)行了大量的自主研發(fā)工作,形成了技術(shù)手段先進(jìn)、訓(xùn)練成效一流,具備自主知識產(chǎn)權(quán)的注意力訓(xùn)練體系。針對目前孩子普遍存在的上課走神、馬虎、拖拉、好動、自律性不強(qiáng)等問題,提出了小班訓(xùn)練、腦波反饋訓(xùn)練和家庭輔助訓(xùn)練計劃,三位一體的訓(xùn)練方式,在實踐中積累了大量的成功案例和寶貴的經(jīng)驗。對于3-15歲兒童的注意力訓(xùn)練,具有見效快(一般3周即可看到成效)、效果顯著(一個訓(xùn)練周期的注意力綜合評分可提高50-120%)、穩(wěn)定持久(訓(xùn)練后不反彈)的特點(diǎn),得到孩子家長的廣泛認(rèn)可和高度評價。(電話:010-56107646;)鼓勵孩子可以在任何時候,一個剛上小學(xué)的孩子,性格比較害羞,別人畫畫時他不畫,別人一起玩耍的時候他一個人在旁邊。孩子的母親知道孩子在學(xué)校里面是這樣以后,就每天讓孩子給自己當(dāng)老師,抽時間帶孩子去小朋友多的地方,來鼓勵和幫助孩子樹立成功的信心。然后在空閑的時候一起在紙上畫畫,為了幫助孩子完成他的第一幅作品,兩個人一直畫到半夜,兒子高興地說:“原來畫畫這么有意思呀!”雖然在旁人看來,孩子的作品不是很好,可是這是他自己畫的畫。而最有意義的是,母親幫助孩子找到了健康成長的信心和方法。所以我們可以借鑒一下這個方法。
在美國,自從孩子出生的一剎那,他就被當(dāng)作一個獨(dú)立的人看待。爸爸媽媽不會強(qiáng)制要求孩子干什么,反而會根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),讓他去做這個年齡應(yīng)該做的事情。不滿一周歲的孩子,當(dāng)他們能自己捧奶瓶喝奶時,就會讓孩子一直這樣做。喝完了,爸爸媽媽會給寶寶表揚(yáng)?!凹佑停 薄皠e灰心,再試一次!”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……孩子總是受到鼓勵的話,就會讓自己的信心提高很多。
鼓勵應(yīng)該掌握好時機(jī),這樣才能有更多的效率。
在適合的時候給孩子一些鼓勵,能使孩子的自信心樹立起來。下面給大家舉一個例子吧,1歲半的媛媛對放在桌子上的圓珠筆產(chǎn)生了興趣,她拿起筆,一直動來動去,然后自己打開了筆蓋。彈簧“啪”地一聲,把筆帽弄到了沙發(fā)后面。媛媛一下子傻了,頓時手足無措了。爸爸沒有替女兒去撿起筆帽,也不是不管不顧,他把沙發(fā)輕輕推開,讓女兒走進(jìn)去把筆帽撿起來。女兒還是有點(diǎn)害怕,爸爸就一直鼓勵女兒說:“你能行!”小媛媛在爸爸的鼓勵下,走到沙發(fā)后面,撿出了那個筆帽。爸爸幫助媛媛把筆帽蓋上了,然后小家伙就開心了。
鼓勵應(yīng)該抓住孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長,從內(nèi)心去鼓勵孩子,讓孩子看到自己的閃光點(diǎn)。
愛因斯坦的母親之所以偉大,是因為她始終對愛因斯坦報以熱切的期望,在愛因斯坦被別人說笨的時候積極鼓勵他。因此,一直要對孩子充滿希望,要永遠(yuǎn)相信孩子,尤其是覺得孩子感覺自卑、畏縮、懦弱等情緒的時候,一定要抓住機(jī)會跟寶寶說:“你能行!”這樣孩子就會有信心了。
接下來再跟大家舉個例子:一名成績不好的學(xué)生,在課堂上總是表現(xiàn)得忐忑不安:不舉手,怕同學(xué)取笑;舉手,又怕問題太難。老師知道了他這個情況,就偷偷地跟他說:“你沒有把握回答問題時,就舉右手;有把握時,就舉左手。你看好不好?”孩子覺得這樣是一個好辦法,慢慢地就經(jīng)常舉左手了。是老師的鼓勵使他重新找回了對學(xué)習(xí)的熱情——他終于找回了自信。在孩子迷茫的時候給孩子鼓勵,是幫助他獲得信息的很好的方法。
所以,是我們的鼓勵在幫助孩子長大。一個發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的眼神,一個點(diǎn)頭,都可以讓孩子獲得信心和動力。對于孩子做的不對的地方,要好好說,絕不能采取不耐煩和不負(fù)責(zé)的態(tài)度。
孩子成長的道路上,會遇到很多的東西??墒牵⒆右欢軌蝽樌蚯埃驗槲覀兊墓膭钜呀?jīng)讓孩子成為了一個積極主動,充滿自信的人。
北京金博智慧教育科技有限公司是一家注意力訓(xùn)練的專業(yè)機(jī)構(gòu)。結(jié)合西方心理學(xué)領(lǐng)域注意力訓(xùn)練的優(yōu)質(zhì)成果,引進(jìn)了國際領(lǐng)先神經(jīng)反饋?zhàn)⒁饬τ?xùn)練項目,根據(jù)我國孩子注意力問題存在的特點(diǎn),進(jìn)行了大量的自主研發(fā)工作,形成了技術(shù)手段先進(jìn)、訓(xùn)練成效一流,具備自主知識產(chǎn)權(quán)的注意力訓(xùn)練體系。 針對目前孩子普遍存在的上課走神、馬虎、拖拉、好動、自律性不強(qiáng)等問題,提出了小班訓(xùn)練、腦波反饋訓(xùn)練和家庭輔助訓(xùn)練計劃,三位一體的訓(xùn)練方式,在實踐中積累了大量的成功案例和寶貴的經(jīng)驗。 對于3-15歲兒童的注意力訓(xùn)練,具有見效快(一般3周即可看到成效)、效果顯著(一個訓(xùn)練周期的注意力綜合評分可提高50—120%)、穩(wěn)定持久(訓(xùn)練后不反彈)的特點(diǎn),得到孩子家長的廣泛認(rèn)可和高度評價。
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