對(duì)于想創(chuàng)業(yè)的朋友來(lái)說(shuō)，愁的是項(xiàng)目和資金。而在北京，項(xiàng)目和資源是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較好找的。最關(guān)鍵的，天天和老師面對(duì)面的交流，這種學(xué)習(xí)方式，是線上比不了的。專家親身做過(guò)的實(shí)戰(zhàn)策劃案例剖析，系統(tǒng)講述策劃方法和技巧，收獲很大。

　　其實(shí)有的時(shí)候一個(gè)人不成功，不是因?yàn)槟芰Σ睿蚴菦](méi)機(jī)會(huì)。一個(gè)人窮，不是因?yàn)榭诖?，是因?yàn)槟X袋空。而在北京這種大城市，絕&對(duì)會(huì)讓你的思想等產(chǎn)生質(zhì)的改變的。

　　中國(guó)策劃學(xué)院策劃師培訓(xùn)課程特點(diǎn)是實(shí)戰(zhàn)、簡(jiǎn)單、易用，所有的老師都是實(shí)戰(zhàn)出身，最少的都擁有20年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，且都有成功案例。最重要的是負(fù)責(zé)，即使學(xué)員畢業(yè)后，也能夠?qū)W(xué)員進(jìn)行持續(xù)性指導(dǎo)，也能夠針對(duì)學(xué)員的企業(yè)或是問(wèn)題，分析出癥結(jié)所在，提出有針對(duì)性及建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)，使其所學(xué)到的東西，真正運(yùn)用到企業(yè)實(shí)際操作當(dāng)中去。

　　【中國(guó)策劃學(xué)院策劃培訓(xùn)課程特點(diǎn)】

　　1.最系統(tǒng)全面的課程體系

　　課程包括營(yíng)銷策劃、旅游策劃、活動(dòng)策劃、品牌策劃和注冊(cè)策劃等。在系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，老師還會(huì)幫助大家建立大局觀，增加大家的策略意識(shí)，針對(duì)每個(gè)人不同的特點(diǎn)，進(jìn)行一對(duì)一的解答、指導(dǎo)與溝通。

　　2.實(shí)戰(zhàn)性課程體系

　　我們的培訓(xùn)內(nèi)容，全部是從真實(shí)策劃項(xiàng)目里提煉總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)策略及策劃技巧。中國(guó)策劃學(xué)院的專家都是做過(guò)大型實(shí)戰(zhàn)策劃項(xiàng)目的，保證了這些內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性和先進(jìn)性。

　　3.獨(dú)創(chuàng)落地式策劃系統(tǒng)

　　中國(guó)策劃學(xué)院吸取國(guó)際前瞻教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本院獨(dú)創(chuàng)模式：“函授自學(xué)+面授輔導(dǎo)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+交流互動(dòng)+實(shí)戰(zhàn)演練+后續(xù)復(fù)訓(xùn)+終身服務(wù)”，實(shí)現(xiàn)了專家教授與學(xué)員的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，開(kāi)啟了學(xué)用結(jié)合、實(shí)戰(zhàn)演練、在線指導(dǎo)的現(xiàn)代信息教學(xué)方式，有效解決了傳統(tǒng)固定教學(xué)模式受教育時(shí)間、空間限制的工學(xué)矛盾，深受學(xué)員青睞。

　　4.最權(quán)威的策劃培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

　　中國(guó)策劃學(xué)院聘請(qǐng)了100多位具有豐富的策劃實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和策劃理論知識(shí)的杰出人士為中國(guó)策劃學(xué)院客座教授、客座研究員。其中：解艾蘭、陳放、孫德祿、葉茂中、王志剛、楊健鷹、崔秀芝、趙德榮、李光斗、王克、梁中國(guó)、朱玉童、朱耿洲、石兵、楊兵、沈祖祥、楊繼瑞、邱建、海洋、寒北星、張管生、劉文新、高京君、侯立德、張鐵林等策劃專家教授親自為策劃師學(xué)員授課，并擔(dān)任策劃師資格認(rèn)證評(píng)審專家，他們這些專家教授的辛勤付出，讓中國(guó)策劃學(xué)院為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀策劃師人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)的策劃師們?yōu)閿?shù)萬(wàn)家企事業(yè)單位實(shí)施策劃，為社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值數(shù)千多億元。

　　5.策劃課程真實(shí)彈實(shí)踐性強(qiáng)

　　想保證學(xué)習(xí)效果，只是一味聽(tīng)是沒(méi)用的，邊學(xué)邊操作才能達(dá)到最&佳效果。中國(guó)策劃學(xué)院特別注重學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)演練，經(jīng)過(guò)不斷積累總結(jié)，我們的培訓(xùn)體系已經(jīng)非常完善，每次授課，都會(huì)指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行策劃項(xiàng)目的演練，并加以指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，保證學(xué)員真正將理論與實(shí)際結(jié)合。

　　青春創(chuàng)業(yè)（北京）管理咨詢有限公司是中國(guó)策劃學(xué)院的業(yè)務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，中國(guó)策劃學(xué)院(China Plan Institute簡(jiǎn)稱：CPI)于2003年由國(guó)際智業(yè)集團(tuán)有限公司投資創(chuàng)建，并經(jīng)香港特區(qū)人民政府機(jī)構(gòu)登記注冊(cè)，是我國(guó)專業(yè)從事策劃培訓(xùn)、策劃認(rèn)證、項(xiàng)目策劃、咨詢?cè)\斷、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、學(xué)術(shù)交流、規(guī)劃和策劃評(píng)審為一體的權(quán)威機(jī)構(gòu)。

　　中國(guó)策劃學(xué)院認(rèn)真貫徹實(shí)施黨和國(guó)家關(guān)于“人才強(qiáng)國(guó)” 的戰(zhàn)略，以“培養(yǎng)高素質(zhì)的策劃元帥及將軍型人才，讓中國(guó)成為世界第一策劃強(qiáng)國(guó)，造福華夏兒女，強(qiáng)盛中華民族”為使命，以“整合凝聚中國(guó)策劃業(yè)德才雙優(yōu)的專家教授師資隊(duì)伍，打造中國(guó)策劃業(yè)黃埔軍校，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展”為愿景。

　　中國(guó)策劃學(xué)院聯(lián)合中國(guó)策劃學(xué)會(huì)于2003年依據(jù)市場(chǎng)需求法則及有關(guān)法律與國(guó)際接軌方式在國(guó)內(nèi)聯(lián)合開(kāi)展了相應(yīng)領(lǐng)域和行業(yè)的策劃師資格認(rèn)證，命名并培訓(xùn)和認(rèn)證了我國(guó)第一批中國(guó)房地產(chǎn)策劃師、旅游策劃師、品牌策劃師、廣告策劃師、營(yíng)銷策劃師、影視策劃師、公關(guān)策劃師、區(qū)域經(jīng)濟(jì)策劃師等40項(xiàng)策劃師，創(chuàng)造了策劃行業(yè)46個(gè)全國(guó)第一。

　　在策劃師(策劃總監(jiān)、策劃經(jīng)理)的培訓(xùn)認(rèn)證中堅(jiān)持：“緊貼實(shí)際、面向?qū)崙?zhàn)、立足實(shí)用、注重實(shí)效”的理念，中國(guó)策劃學(xué)院聘請(qǐng)了100多位具有豐富的策劃實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和策劃理論知識(shí)的杰出人士為中國(guó)策劃學(xué)院客座教授、客座研究員。其中：解艾蘭、陳放、孫德祿、葉茂中、王志剛、楊健鷹、崔秀芝、趙德榮、李光斗、王克、梁中國(guó)、朱玉童、朱耿洲、石兵、楊兵、沈祖祥、楊繼瑞、邱建、海洋、寒北星、張管生、劉文新、高京君、侯立德、張鐵林等策劃專家教授親自為策劃師學(xué)員授課，并擔(dān)任策劃師資格認(rèn)證評(píng)審專家，他們這些專家教授的辛勤付出，讓中國(guó)策劃學(xué)院為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀策劃師人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)的策劃師們?yōu)閿?shù)萬(wàn)家企事業(yè)單位實(shí)施策劃，為社會(huì)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)和社會(huì)價(jià)值數(shù)千多億元。

　　中國(guó)策劃學(xué)院吸取國(guó)際前瞻教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合本院獨(dú)創(chuàng)模式：“函授自學(xué)+面授輔導(dǎo)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+交流互動(dòng)+實(shí)戰(zhàn)演練+后續(xù)復(fù)訓(xùn)+終身服務(wù)”，實(shí)現(xiàn)了專家教授與學(xué)員的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，開(kāi)啟了學(xué)用結(jié)合、實(shí)戰(zhàn)演練、在線指導(dǎo)的現(xiàn)代信息教學(xué)方式，有效解決了傳統(tǒng)固定教學(xué)模式受教育時(shí)間、空間限制的工學(xué)矛盾，深受學(xué)員青睞。