家長(zhǎng)，你的孩子是否這樣：
坐不?。?
任何事情都是做做玩玩，粗心大意；
對(duì)家長(zhǎng)的指令心不在焉，似聽(tīng)非聽(tīng)；
做什么事兒都有始無(wú)終，常常半途而廢或虎頭蛇尾；
上學(xué)后老師反映不能凝視黑板，常常走神發(fā)呆，不知道他腦子在想什么，或者左顧右盼，做小動(dòng)作多，當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)不知道提問(wèn)的是什么問(wèn)題；
做作業(yè)拖拖拉拉，不停用上廁所，喝水，吃東西等理由中斷，導(dǎo)致做作業(yè)時(shí)間大大延長(zhǎng)；
......
    看到孩子注意力不集中，很多家長(zhǎng)常常會(huì)怒其不爭(zhēng)，責(zé)怪其態(tài)度不認(rèn)真。但是，你可知道，很多時(shí)候，孩子并非有意拖延搗蛋，而是真的身不由心，沒(méi)有那個(gè)能力去專(zhuān)心做事情。而致使他們出現(xiàn)這種情況的原因在于——他們的大腦在“漏電”。
    什么，你問(wèn)大腦怎么會(huì)“漏電”？原因很簡(jiǎn)單——大腦當(dāng)中除了大量的膠質(zhì)細(xì)胞（約占大腦90%）之外，還有一部分是神經(jīng)細(xì)胞，也就是神經(jīng)元。神經(jīng)元由細(xì)胞體和突觸組成，而大腦發(fā)育的真正目標(biāo)，就是讓這些神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的突觸完成連結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)電信號(hào)（神經(jīng)元間的信息傳遞以電信號(hào)的形式進(jìn)行）的有效傳遞。那么，神經(jīng)元的突觸怎樣才能連結(jié)呢？科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，足夠量的感覺(jué)刺激，便可以保證突觸的分支與連結(jié)，而大腦當(dāng)中哪里的突觸連結(jié)形成網(wǎng)狀組織，哪里的腦功能就能產(chǎn)生或被強(qiáng)化。而關(guān)鍵正是在這里：當(dāng)神經(jīng)元之間的突觸進(jìn)行連結(jié)的時(shí)候，負(fù)責(zé)傳送電流的軸突（突觸有樹(shù)突與軸突之分，樹(shù)突負(fù)責(zé)接受信息，軸突負(fù)責(zé)傳遞信息）也會(huì)同時(shí)進(jìn)行髓鞘化包裹。
    什么是髓鞘化包裹呢？通俗來(lái)講就是：在軸突的外緣形成絕緣體，避免電信號(hào)外漏！
    很顯然，髓鞘化包裹的好，電信號(hào)的傳遞就會(huì)快速順利地進(jìn)行下去，該去哪去哪，但是一旦包裹的不好，那么，可能神經(jīng)元a的電信號(hào)本來(lái)是要傳遞給神經(jīng)元b的，可因?yàn)椤奥╇姟钡木壒?，卻會(huì)在中途傳遞給神經(jīng)元c。也就是說(shuō)，大腦的信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)生串線了！而注意力不集中的孩子，正是因?yàn)榇竽X網(wǎng)絡(luò)“漏電”，原本屬于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的感覺(jué)動(dòng)作信息，一不小心傳遞到另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中去了！
    可是，為什么髓鞘化包裹會(huì)不好呢？
    前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)，感覺(jué)刺激促進(jìn)突觸的連結(jié)，突觸的連結(jié)又會(huì)帶來(lái)髓鞘化包裹，所以，如果不能持續(xù)給予孩子感覺(jué)刺激，髓鞘化包裹就無(wú)從談起。并且，這里所說(shuō)的持續(xù)性感覺(jué)刺激，一定要是同一種刺激，因?yàn)橹挥型环N刺激才能促使同一個(gè)位置的突觸連結(jié)和髓鞘化包裹。否則，一會(huì)兒是這樣的刺激，連結(jié)的是這里的網(wǎng)絡(luò)，一會(huì)兒是那樣的刺激，連結(jié)的又是那里的網(wǎng)絡(luò)，哪里都是半途而廢，哪里都沒(méi)有連結(jié)成功，更逞論髓鞘化包裹了。
    6歲之前（腦網(wǎng)絡(luò)連結(jié)最快速），只要沒(méi)有立即危險(xiǎn)，一定不要打擾孩子任何專(zhuān)注的事情。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候，正是孩子在接受同一種持續(xù)性感覺(jué)刺激，實(shí)現(xiàn)大腦的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)和髓鞘化包裹呢！你一打斷，可就功虧一簣了！
    如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們應(yīng)該警覺(jué)起來(lái)，趕緊到專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯正。

 六藝全腦教育---中國(guó)全腦教育項(xiàng)目辦公室指定合作中心，是中國(guó)關(guān)心下一代事業(yè)聯(lián)盟戰(zhàn)略合作單位、國(guó)家“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題推廣合作中心、國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部授權(quán)“全腦教育職業(yè)培訓(xùn)合作中心”。
專(zhuān)業(yè)為3-12歲兒童提供三維學(xué)習(xí)力訓(xùn)練，集合國(guó)內(nèi)權(quán)威的全腦教育專(zhuān)家，腦科學(xué)專(zhuān)家、心理學(xué)專(zhuān)家、優(yōu)秀師資為核心研發(fā)團(tuán)隊(duì)，擁有國(guó)家唯一官方認(rèn)證的全腦課程體系，通過(guò)體智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)力訓(xùn)練、沙盤(pán)游戲、全腦腦波訓(xùn)練、超級(jí)學(xué)習(xí)法、父母課堂等課程，運(yùn)用個(gè)性化教育方案，充分發(fā)揮孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)策略，開(kāi)拓多元思維水平，并加強(qiáng)孩子探索、解決問(wèn)題的能力，輔以兒童成長(zhǎng)過(guò)程必需的心理素質(zhì)與團(tuán)體意識(shí)的培養(yǎng)，真正幫助孩子達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、增強(qiáng)個(gè)性品格的教育目標(biāo)，促進(jìn)孩子身、心、腦全面發(fā)展。