家長如何幫助集體環(huán)境中的自閉癥孩子

集體環(huán)境下與小朋友的互動性

我們的孩子大多沉浸在自己的世界里，很少有主動性或需求性的語言表達，更談不上和小朋友玩耍和游戲。在孤獨癥研究領(lǐng)域里——融合教育越來越成為孤獨癥研究的新課題，在普通幼兒園里也逐漸開展了孤獨癥兒童融合教育的課程。把孤獨癥兒童放到正常環(huán)境中去，讓他們在自然的環(huán)境中進行社會化的學習。學會和小朋友進行游戲也成了衡量孤獨癥兒童康復(fù)的一個重要標準。集體課上的互動游戲是我們對孩子進行融合教育的基礎(chǔ)和一步。這時候我們可以看出孩子和孩子之間的對視和互動性的行為的多少，可以衡量出孩子能力的高低和進步的快慢。在互動游戲時家長充當?shù)氖侵薪楹兔襟w的作用，用恰當?shù)恼Z言來引導(dǎo)孩子，牽線搭橋幫助他們形成互動完成老師的要求，引導(dǎo)孩子對游戲的興趣，福州自閉癥家教，感受游戲帶給他的快樂。

自閉癥的預(yù)防措施是什么？

1、父母、長輩以及家園間的教育方法不一致是自閉癥的催化劑，內(nèi)外統(tǒng)一教育觀念很重要。教育方法不一致的表現(xiàn)有：祖輩溺愛，福州自閉癥康復(fù)機構(gòu)，認為孩子膽小、內(nèi)向是個性的表現(xiàn)，長大了自然會好;父母嚴格，采取一切手段干預(yù)孩子的行為。這樣做不僅使問題得不到解決，還會使之更加嚴重。此時，家長要做的是多角度地觀察孩子，福州自閉癥，與同齡孩子做相應(yīng)的比較，客觀地評價孩子，福州自閉癥幼兒園，找到差異，反思自己的教養(yǎng)方法。多向孩子的老師了解相關(guān)情況，聽聽老師的建議。

福州安安教育干預(yù)中心（以下簡稱安安教育）隸屬福建華職教育科技集團，是一家提供特殊兒童系統(tǒng)評估及康復(fù)教育的機構(gòu)，也是福建省重點搶救性康復(fù)救助機構(gòu)。2014年被評為福建省民政局民辦非企業(yè)單位建設(shè)AAA級機構(gòu)。      學校位于福州鼓樓區(qū)梁厝路1號中華職業(yè)技術(shù)學院內(nèi)（洪山橋頭大儒世家永輝超市對面）。環(huán)境優(yōu)美，擇“福道”而立，與“金牛山公園、國光公園”為鄰。安安教育以結(jié)構(gòu)化教學、圖卡交換系統(tǒng)、言語溝通、職業(yè)-感覺統(tǒng)合、聽覺統(tǒng)合，RDI游戲介入、DIR地板時間及ABA應(yīng)用行為分析療法等為主要教學內(nèi)容。并由香港安安國際自閉癥教育（慈善）提供專業(yè)的康復(fù)技術(shù)支持。 同時中心成立“家長培訓學校”，提供系列家庭心理支持。此外，我們專項的職業(yè)技能評估系統(tǒng)以及大齡職業(yè)培訓部及工作坊，為特殊兒童的成長提供的保障。      安安教育成立以來， 經(jīng)常舉辦各類公益活動，倡導(dǎo)全社會都來關(guān)注自閉癥及其他特殊兒童，為他們營造一個更好的社會氛圍。是一家極具社會責任感的機構(gòu)。 同時 中心在福建省展開不定期的特殊行業(yè)的教師培訓，授課教師均來自香港安安、香港教育學院、香港公開大學等。獲得了強烈的社會反響。