濟(jì)南新概念英語少兒版講什么內(nèi)容？瑞思【新概念少兒英語學(xué)習(xí)】。濟(jì)南瑞思學(xué)科英語專注于英語培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。濟(jì)南瑞思學(xué)科英語校區(qū)分布廣泛，方便濟(jì)南各個(gè)地區(qū)的孩子來學(xué)習(xí)。濟(jì)南瑞思學(xué)科英語為濟(jì)南地區(qū)3-18的孩子提供純正美式英語教育，在全浸入英語環(huán)境中，激發(fā)孩子對(duì)英語的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)英語如母語般運(yùn)用自如。

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全浸入式英語環(huán)境是英語提升的催化劑

瑞思為孩子提供“全浸入式”的英語教學(xué)環(huán)境。這樣的英語環(huán)境不僅是在課堂，而是覆蓋了瑞思校區(qū)的每個(gè)角落。孩子一進(jìn)瑞思校門，就已經(jīng)來到了一所“美式學(xué)校”，會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間、師生之間，在校區(qū)、圖書館、計(jì)算機(jī)房等地都在用英語交流。全浸入式的英語環(huán)境是瑞思學(xué)員英語水平迅速提升的重要原因。

孩子為主體的英語互動(dòng)教學(xué)

幼兒園階段：孩子選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí) 不同于老師教、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在瑞思，老師是搭建孩子與學(xué)習(xí)方法的橋梁，孩子是學(xué)習(xí)的主體。例如：一堂課關(guān)于顏色的教學(xué)課中，老師會(huì)拿出拼圖、積木、繪本等教具讓孩子選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，通過自己動(dòng)手或與其他小朋友一起合作的方式完成任務(wù)，在孩子興致勃勃探索未知世界的過程中也完成了英語學(xué)習(xí)。

中小學(xué)階段：翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生互動(dòng)，老師指導(dǎo) 學(xué)習(xí)的推動(dòng)者從老師變成了學(xué)生，教學(xué)的過程從單向授課變成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。上課時(shí)，老師會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決辦法，學(xué)生將以個(gè)體或團(tuán)隊(duì)分工的方式列出解決方案，通過查閱資料，詢問等方式完成知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。老師將有更多的精力為每位學(xué)生解決個(gè)性化的問題。然后，學(xué)生將解決問題的過程及結(jié)果上臺(tái)用英語演講展示。學(xué)員們會(huì)比較各個(gè)小組解決方案的優(yōu)劣，在以后遇到新問題時(shí)充滿信心，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

鍛煉學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法

做國(guó)際公民，成為世界型人才，必須走出自己原生文化的小圈子，以西方人的行為方式、思考方式融入社會(huì)。在這一點(diǎn)上，瑞思提供了切實(shí)可行的教學(xué)方法。它采用美國(guó)原版教材，為3-18歲孩子打造學(xué)科英語教學(xué)，讓他們?cè)诩兇獾慕胧江h(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文和科學(xué)。到了高年級(jí)，學(xué)生們還可以網(wǎng)上同步學(xué)習(xí)美國(guó)課程獲得美國(guó)學(xué)分認(rèn)可，直升美國(guó)高中。

瑞思的課堂風(fēng)格，完全是美式的自由開放的課堂，學(xué)生永遠(yuǎn)處于di一位的，任何教學(xué)活動(dòng)都圍繞提高學(xué)生綜合能力來設(shè)置和進(jìn)行。在學(xué)習(xí)英語的過程中，瑞思始終貫穿能力的培養(yǎng)，讓孩子從小習(xí)得團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理、演講演示等能力，幫助他們儲(chǔ)備未來必需的素養(yǎng)。

瑞思的課堂上，經(jīng)?？梢娝奈鍌€(gè)孩子圍坐一起，組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，為完成老師的題目而進(jìn)行討論、分工、合作，以英文小項(xiàng)目的方式進(jìn)行展示。在與其他孩子相處、合作的過程中孩子們逐漸懂得了溝通技巧、學(xué)會(huì)了謙讓合作和互相學(xué)習(xí)。這為將來的職業(yè)生活儲(chǔ)備了溝通能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力。

瑞思學(xué)科英語的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)學(xué)校很不一樣，它用與生活密切相關(guān)的小項(xiàng)目來鍛煉孩子們的英語語言應(yīng)用能力。比如學(xué)習(xí)了猩猩的生活習(xí)性后，老師會(huì)讓孩子通過查資料，去考查大象有什么習(xí)性，并讓孩子制作有關(guān)大象生活習(xí)性的海報(bào)，通過圖文并茂的英文展示，孩子的好奇心和探索欲被極大地調(diào)動(dòng)起來，自主學(xué)習(xí)，解決問題的能力不斷提高，同時(shí)還懂得了統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)行科學(xué)的邏輯思維。

另外，瑞思還特別重視培養(yǎng)孩子的“演講演示”能力。瑞思學(xué)員每完成一個(gè)項(xiàng)目，都會(huì)以英文演講的方式向全體同學(xué)展示成果，演講不僅要挑戰(zhàn)孩子們的膽量，還需要孩子們注意站姿站態(tài)，語音語調(diào)。在演講的同時(shí)，老師和孩子們會(huì)給“演講者”以鼓勵(lì)，每一次獲得贊譽(yù)后，孩子的自信心就會(huì)提升，久而久之，性格也隨之變得更加開朗。

由于瑞思在提高學(xué)生綜合能力方面卓有成效，近幾年，瑞思學(xué)科英語還受邀走進(jìn)北京幾所公辦校，進(jìn)行學(xué)科英語教學(xué)，并與公立學(xué)校的教師合作、交流、分享教研成果的，以此助力推進(jìn)教學(xué)改革，反響很好。在美國(guó)，能力培養(yǎng)貫穿在孩子從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程，而在中國(guó)，孩子們的能力已退化為對(duì)知識(shí)的記憶。瑞思就是要破除這種現(xiàn)狀，將機(jī)械記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題的能力，讓孩子用自己的思維、思考及思想去改變世界，影響世界。

關(guān)于孩子英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：

（1）小孩子對(duì)新鮮事物總是有很大的興趣，所以對(duì)英語這種新語言會(huì)感到新奇。

家長(zhǎng)要善于利用孩子的這種天性，在家中多鼓勵(lì)孩子講英語，并經(jīng)常給予孩子一些表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，盡量不批評(píng)孩子，要培養(yǎng)并保護(hù)孩子的自信心和自尊心。有的家長(zhǎng)也許不懂英語，有的孩子也許說的不準(zhǔn)，但只要孩子敢于開口說英語，家長(zhǎng)要表現(xiàn)出極大的熱情，多多說些鼓勵(lì)他/她的話。

（2）良好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)。

為了孩子能夠有一個(gè)學(xué)習(xí)英語的氣氛，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語空間，在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放一些屬于孩子并且和英語有關(guān)的物品。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表揚(yáng)，也喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。除了多參加集體組織的活動(dòng)外，家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長(zhǎng)更應(yīng)該注意這點(diǎn)，盡量讓孩子間多接觸，接觸有趣的東西，引導(dǎo)孩子多說話。

（3）系統(tǒng)的培訓(xùn)課程。

有條件的家庭可以孩子報(bào)名參加一個(gè)網(wǎng)上外教，跟著有經(jīng)驗(yàn)的外籍老師進(jìn)行比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

1.全英文授課，嚴(yán)格控制母語的使用量，使孩子逐漸養(yǎng)成英語思維能力；

2.有科學(xué)的測(cè)試分級(jí)，為孩子提供科學(xué)的選課建議；

3.對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度全程跟蹤，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)英語。

濟(jì)南瑞思學(xué)科英語

聯(lián)系電話：400-8531-123

偉東新都校區(qū)：玉興路2號(hào)（八里洼路與玉興路交叉口東南角）

名士豪庭校區(qū)：霞景路紫苑家園東門北側(cè)（洪山路附近）

陽光新路校區(qū)：劉長(zhǎng)山路16號(hào)

銀座晶都校區(qū)：桿石橋順河?xùn)|街銀座晶都國(guó)際A座1層（肯德基東臨）

歷下文東校區(qū)：山大路207-1號(hào)華天汽車生活廣場(chǎng)3樓

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	為 3-18歲 孩子提供純正美式英語教育 


	瑞思學(xué)科英語，將美國(guó)原版課程引進(jìn)中國(guó)，旨在為3-18歲的幼兒、青少年提供純正美式英語教育。 


	在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運(yùn)用自如。 


	掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。 


	目前，瑞思在全國(guó)近80座城市開設(shè)200余家校區(qū)，每年數(shù)萬學(xué)員在此接受美式英語教育。 


	
 


	美國(guó)孩子正在使用的原版課程 


	瑞思學(xué)科英語使用美國(guó)教育集團(tuán)——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)歷時(shí)多年斥巨資打造的課程及教材。 


	瑞思課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識(shí)點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。 


	整體學(xué)習(xí)過程中，英語語言、學(xué)科知識(shí)、英語思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。 


	
 


	學(xué)科英語，像美國(guó)孩子一樣創(chuàng)造、實(shí)踐 


	在英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，瑞思學(xué)科英語幫助孩子系統(tǒng)地用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識(shí)，培養(yǎng)英語思維，解決實(shí)際問題。 


	這種“學(xué)科式”英語學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語水平不止停留在簡(jiǎn)單的對(duì)話，而是從英語、知識(shí)、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。 


	
 


	美式教學(xué)，孩子是課堂的第一主人 


	瑞思為孩子提供“全浸入式”的英語教學(xué)環(huán)境。這樣的英語環(huán)境不僅是在課堂，而是覆蓋了瑞思校區(qū)的每個(gè)角落。孩子一進(jìn)瑞思校門，就已經(jīng)來到了一所“美式學(xué)校”，會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間、師生之間，在校區(qū)、圖書館、計(jì)算機(jī)房等地都在用英語交流。全浸入式的英語環(huán)境是瑞思學(xué)員英語水平快速提升的重要原因。 


	孩子為主體的英語互動(dòng)教學(xué)。 


	幼兒園階段：孩子選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí) 


	不同于老師教、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在瑞思，老師是搭建孩子與學(xué)習(xí)方法的橋梁，孩子是學(xué)習(xí)的主體。例如：一堂課關(guān)于顏色的教學(xué)課中，老師會(huì)拿出拼圖、積木、繪本等教具讓孩子選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，通過自己動(dòng)手或與其他小朋友一起合作的方式完成任務(wù)，在孩子興致勃勃探索未知世界的過程中也完成了英語學(xué)習(xí)。 


	中小學(xué)階段：翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生互動(dòng)，老師指導(dǎo) 


	學(xué)習(xí)的推動(dòng)者從老師變成了學(xué)生，教學(xué)的過程從單向授課變成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。上課時(shí)，老師會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決辦法，學(xué)生將以個(gè)體或團(tuán)隊(duì)分工的方式列出解決方案，通過查閱資料，詢問等方式完成知識(shí)的自主學(xué)習(xí)。老師將有更多的精力為每位學(xué)生解決個(gè)性化的問題。最終，學(xué)生將解決問題的過程及答案上臺(tái)用英語演講展示。 


	學(xué)員們會(huì)比較各個(gè)小組解決方案的優(yōu)劣，在以后遇到新問題時(shí)充滿信心，真正成為學(xué)習(xí)的主人。