濟(jì)南偉東新都六年級英語補(bǔ)習(xí)班#6年級英語補(bǔ)習(xí)就來瑞思英語。隨著英語的普及，家長們對孩子的英語學(xué)習(xí)顯得更加重視，咨詢了好多的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就想給自家孩子找一個(gè)專業(yè)靠譜的英語學(xué)習(xí)班。瑞思英語純正美式發(fā)音，美式教學(xué)環(huán)境，外教教學(xué)，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快，讓孩子在快樂的氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。

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培養(yǎng)未來世界領(lǐng)導(dǎo)者的教育初衷

隨著全球化進(jìn)程的加深，每個(gè)人都在與世界發(fā)生著各種聯(lián)系。從教育層面來講，培養(yǎng)孩子的國際化公民意識、使他們成為具有國際化視野的全面型人才，已經(jīng)成為整個(gè)行業(yè)的共同目標(biāo)。培養(yǎng)具有未來領(lǐng)導(dǎo)力的國際化人才也始終是行業(yè)you秀領(lǐng)導(dǎo)者瑞思的教育初衷。

對于國際化人才的理解，瑞思學(xué)科英語學(xué)術(shù)高級副總裁袁雪Sally曾經(jīng)解讀，國際化人才除了良好的語言溝通能力，對當(dāng)?shù)匚幕L(fēng)俗的適應(yīng)能力，獨(dú)立思考善于分析的領(lǐng)導(dǎo)力，還應(yīng)該具有積極樂觀的心態(tài)、豐富健全的人格，從而，在價(jià)值觀上與國際接軌。瑞思一直提倡不做技能培訓(xùn)而做全人教育，即培養(yǎng)一個(gè)幸?？鞓?、有德行、有能力、有素養(yǎng)的世界公民。每年舉行的“瑞思杯”英語項(xiàng)目應(yīng)用能力大賽就是這種教育初衷指引下的重要實(shí)踐。

從2012年開始，瑞思學(xué)科英語相繼以“未來設(shè)計(jì)師”、“締造非凡世界”、“星球守衛(wèi)者”、“瑞思正義聯(lián)盟”、“Young Creator——青少年創(chuàng)想家”為主題，成功舉辦了五屆“瑞思杯”大賽，從歷屆主題可以看出，對社會(huì)問題的探討，對未來責(zé)任感的培養(yǎng)是每一屆都在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容?！拔磥碓O(shè)計(jì)師”讓孩子化身市長或?qū)＜?，闡述自己對于水資源保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、珍稀動(dòng)物保護(hù)、地震對人類的傷害以及經(jīng)濟(jì)與全球化發(fā)展等諸多問題的看法?！熬喸旆欠彩澜纭弊尯⒆泳哂兄魅宋桃庾R，懂得理想的世界，需要自己動(dòng)手創(chuàng)造，需要每個(gè)人的努力和付出?！靶乔蚴匦l(wèi)者”引導(dǎo)孩子守衛(wèi)家園就要腳踏實(shí)地從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起?！叭鹚颊x聯(lián)盟“幫助孩子完成對自身的探索，找到那個(gè)zui好的自己?！癥oung Creator——青少年創(chuàng)想家”，圍繞教育、交通運(yùn)輸、健康、社交生活和藝術(shù)設(shè)計(jì)五大核心范疇，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造性地運(yùn)用STEAM相關(guān)知識和技能，聯(lián)系生活實(shí)際提出自己對相關(guān)城市問題的思考與解決方案。該主題引導(dǎo)孩子、鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力，想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。大賽從數(shù)萬個(gè)學(xué)員創(chuàng)想中，優(yōu)選出50個(gè)zui佳創(chuàng)意，孩子們天ma行空的想法集合成未來城市，并用3D打印結(jié)構(gòu)搭建出來，該項(xiàng)目zui終獲得吉尼斯世界紀(jì)錄認(rèn)證。

從一開始，瑞思的教育就讓孩子站上了與世界接軌的至高點(diǎn)，讓他們養(yǎng)成多元文化的包容性、綜合完整的人格素養(yǎng)、高度的社會(huì)責(zé)任感，獨(dú)立自主的創(chuàng)造力，而這些都是改變未來世界的必備素質(zhì)。

鍛煉學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法

做國際公民，成為世界型人才，必須走出自己原生文化的小圈子，以西方人的行為方式、思考方式融入社會(huì)。在這一點(diǎn)上，瑞思提供了切實(shí)可行的教學(xué)方法。它采用美國原版教材，為3-18歲孩子打造學(xué)科英語教學(xué)，讓他們在純粹的浸入式環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文和科學(xué)。到了高年級，學(xué)生們還可以網(wǎng)上同步學(xué)習(xí)美國課程獲得美國學(xué)分認(rèn)可，直升美國高中。

瑞思的課堂風(fēng)格，完全是美式的自由開放的課堂，學(xué)生永遠(yuǎn)處于di一位的，任何教學(xué)活動(dòng)都圍繞提高學(xué)生綜合能力來設(shè)置和進(jìn)行。在學(xué)習(xí)英語的過程中，瑞思始終貫穿能力的培養(yǎng)，讓孩子從小習(xí)得團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理、演講演示等能力，幫助他們儲(chǔ)備未來必需的素養(yǎng)。

瑞思的課堂上，經(jīng)?？梢娝奈鍌€(gè)孩子圍坐一起，組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，為完成老師的題目而進(jìn)行討論、分工、合作，以英文小項(xiàng)目的方式進(jìn)行展示。在與其他孩子相處、合作的過程中孩子們逐漸懂得了溝通技巧、學(xué)會(huì)了謙讓合作和互相學(xué)習(xí)。這為將來的職業(yè)生活儲(chǔ)備了溝通能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力。

^{瑞思學(xué)科英語的學(xué)習(xí)方式與傳統(tǒng)學(xué)校很不一樣，它用與生活密切相關(guān)的小項(xiàng)目來鍛煉孩子們的英語語言應(yīng)用能力。比如學(xué)習(xí)了猩猩的生活習(xí)性后，老師會(huì)讓孩子通過查資料，去考查大象有什么習(xí)性，并讓孩子制作有關(guān)大象生活習(xí)性的海報(bào)，通過圖文并茂的英文展示，孩子的好奇心和探索欲被極大地調(diào)動(dòng)起來，自主學(xué)習(xí)，解決問題的能力不斷提高，同時(shí)還懂得了統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)行科學(xué)的邏輯思維。}

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	為 3-18歲 孩子提供純正美式英語教育 


	瑞思學(xué)科英語，將美國原版課程引進(jìn)中國，旨在為3-18歲的幼兒、青少年提供純正美式英語教育。 


	在全浸入式英語環(huán)境中，激發(fā)孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，英語如母語般運(yùn)用自如。 


	掌握語言背后的邏輯、文化、思維方式，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。 


	目前，瑞思在全國近80座城市開設(shè)200余家校區(qū)，每年數(shù)萬學(xué)員在此接受美式英語教育。 


	
 


	美國孩子正在使用的原版課程 


	瑞思學(xué)科英語使用美國教育集團(tuán)——霍頓·米夫林·哈考特教育集團(tuán)歷時(shí)多年斥巨資打造的課程及教材。 


	瑞思課程完整、連續(xù)，充分遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律，知識點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法由淺入深。 


	整體學(xué)習(xí)過程中，英語語言、學(xué)科知識、英語思維、應(yīng)用能力如螺旋般提升。 


	
 


	學(xué)科英語，像美國孩子一樣創(chuàng)造、實(shí)踐 


	在英語語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，瑞思學(xué)科英語幫助孩子系統(tǒng)地用英語學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等知識，培養(yǎng)英語思維，解決實(shí)際問題。 


	這種“學(xué)科式”英語學(xué)習(xí)法，讓孩子的英語水平不止停留在簡單的對話，而是從英語、知識、思維、能力、文化等方面得到全面地提高。 


	
 


	美式教學(xué)，孩子是課堂的第一主人 


	瑞思為孩子提供“全浸入式”的英語教學(xué)環(huán)境。這樣的英語環(huán)境不僅是在課堂，而是覆蓋了瑞思校區(qū)的每個(gè)角落。孩子一進(jìn)瑞思校門，就已經(jīng)來到了一所“美式學(xué)校”，會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間、師生之間，在校區(qū)、圖書館、計(jì)算機(jī)房等地都在用英語交流。全浸入式的英語環(huán)境是瑞思學(xué)員英語水平快速提升的重要原因。 


	孩子為主體的英語互動(dòng)教學(xué)。 


	幼兒園階段：孩子選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí) 


	不同于老師教、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在瑞思，老師是搭建孩子與學(xué)習(xí)方法的橋梁，孩子是學(xué)習(xí)的主體。例如：一堂課關(guān)于顏色的教學(xué)課中，老師會(huì)拿出拼圖、積木、繪本等教具讓孩子選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，通過自己動(dòng)手或與其他小朋友一起合作的方式完成任務(wù)，在孩子興致勃勃探索未知世界的過程中也完成了英語學(xué)習(xí)。 


	中小學(xué)階段：翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生互動(dòng)，老師指導(dǎo) 


	學(xué)習(xí)的推動(dòng)者從老師變成了學(xué)生，教學(xué)的過程從單向授課變成項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。上課時(shí)，老師會(huì)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考解決辦法，學(xué)生將以個(gè)體或團(tuán)隊(duì)分工的方式列出解決方案，通過查閱資料，詢問等方式完成知識的自主學(xué)習(xí)。老師將有更多的精力為每位學(xué)生解決個(gè)性化的問題。最終，學(xué)生將解決問題的過程及答案上臺用英語演講展示。 


	學(xué)員們會(huì)比較各個(gè)小組解決方案的優(yōu)劣，在以后遇到新問題時(shí)充滿信心，真正成為學(xué)習(xí)的主人。