比較的重要作用主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)全面地識(shí)記材料。對(duì)同類材料進(jìn)行比較式閱讀，會(huì)明顯地收到全面了解材料、進(jìn)行“立體”記憶的效果。(2)準(zhǔn)確地識(shí)記材料。記憶的準(zhǔn)確性與初識(shí)記有直接的關(guān)系。如果輸入大腦的信息有誤，那么提取時(shí)必然不準(zhǔn)。而比較是達(dá)到準(zhǔn)確記憶的關(guān)鍵。

課間操，就是把上午一個(gè)記憶序列打斷，變成兩個(gè)記憶序列。午睡，更使上下午之間的抑制降低到程序，以恢復(fù)下午與晚間學(xué)習(xí)的精力。怎樣利用記憶的這一特點(diǎn)呢?(1)把重要的事情放在開(kāi)頭和結(jié)尾去記，若是講話，應(yīng)該把要緊事先講給大家，結(jié)尾時(shí)候再?gòu)?qiáng)調(diào)一下。

總之，充分利用開(kāi)頭和結(jié)尾會(huì)使你在同樣的時(shí)間內(nèi)，用同樣的精力取得顯著的記憶效果。有人曾介紹豐子愷先生的“二十二遍讀書(shū)法”。這二十二遍不是一氣完成，而是分四天進(jìn)行的。天讀十遍，第二、三天各讀五遍，第四天讀兩遍。這就是分布識(shí)記法。這種方法比較省力，也比較科學(xué)。

嘗試回憶法感知過(guò)的事物不在眼前，但能獨(dú)立地再現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程叫回憶。嘗試回憶法就是在背記過(guò)程中，不斷地自己考自己?？嫉姆椒ê芏啵饕遣捎米约簭?fù)述、自己默寫(xiě)等方式。例如，在記憶外語(yǔ)單詞時(shí)，可以背著默寫(xiě)，也可以看著英文默寫(xiě)中文，或者看中文口讀英文。背誦課文時(shí)，可以不斷地嘗試著自己背。背得不對(duì)時(shí)，再看，再記。對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的識(shí)記的知識(shí)，及時(shí)進(jìn)行嘗試回憶，效果好。

每次嘗試背誦就是給予一次記憶信息的反饋。為什么利用反饋效應(yīng)的嘗試記憶法能夠提高記憶效果呢?這是因?yàn)榉答佁岣吡擞洃浀淖杂X(jué)性和主動(dòng)性。一篇材料識(shí)記幾遍以后，總是有的部分已經(jīng)記住了，有的部分還沒(méi)有記住，或者記錯(cuò)了。反饋信息就可以告訴你哪些部分已經(jīng)記住了，哪些部分還需要加工，幫助你了解自己記憶的進(jìn)度，記憶的難點(diǎn)，然后，你就可以針對(duì)難記的部分集中力量攻下來(lái)。

門(mén)薩教育集團(tuán)，專注兒童天賦潛能開(kāi)發(fā)。
門(mén)薩教育集團(tuán)下設(shè)商學(xué)院、運(yùn)營(yíng)中心、腦科學(xué)研究院和直營(yíng)校區(qū)等執(zhí)行部門(mén)，在全國(guó)開(kāi)設(shè)40余家訓(xùn)練中心和60余家加盟中心，是中國(guó)最具專業(yè)和規(guī)模的全腦訓(xùn)練機(jī)構(gòu)之一。
門(mén)薩教育集團(tuán)持續(xù)研發(fā)國(guó)際最先進(jìn)的大腦潛能開(kāi)發(fā)技術(shù)，引進(jìn)海內(nèi)外頂尖專業(yè)人才組建一流專家團(tuán)隊(duì)，保證技術(shù)課程引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展。
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青島門(mén)薩全腦文化發(fā)展有限公司，是門(mén)薩教育集團(tuán)華東地區(qū)運(yùn)營(yíng)總部，門(mén)薩商學(xué)院人才梯隊(duì)建設(shè)基地，門(mén)薩腦科學(xué)研究院研發(fā)培訓(xùn)基地，也是目前集團(tuán)旗下規(guī)模最大的腦科學(xué)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。