如今機器人發(fā)展的特點可概括為：橫向上，應用面越來越寬。由95%的工業(yè)應用擴展到更多領域的非工業(yè)應用。像做手術、采摘水果、剪枝、巷道掘進、偵查、排雷，還有空間機器人、潛海機器人。機器人應用無限制，只要能想到的，就可以去創(chuàng)造實現；縱向上，機器人的種類會越來越多，像進入人體的微型機器人，已成為一個新方向，可以小到像一個米粒般大??；機器人智能化得到加強，機器人會更加聰明。

其實并不是人們不想給機器人一個完整的定義，自機器人誕生之日起人們就不斷地嘗試著說明到底什么是機器人。但隨著機器人技術的飛速發(fā)展和信息時代的到來，機器人所涵蓋的內容越來越豐富，機器人的定義也不斷充實和創(chuàng)新。

玩中學

很長一段時間處于社會主義初級階段有關，但“玩”是人的天性，壓抑玩，不會玩都是非常可怕的事情。在樂高的課題里，孩子們就是來玩的，我們沒有公式，沒有記憶，只有體驗，在一次挑戰(zhàn)中嘗試中有所獲得。不同，但沒有高低。樂高的輔導員要根據每個孩子設計挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)難孩子搞不定，挑戰(zhàn)易孩子不屑。設計適合每個孩子的任務是上樂高課的難點，畢竟我們都是一刀切出來的，另外這個需要很多耐心，一刀切快也容易，但是個性設計往往你需要給孩子留更多的信心和耐心。往往家長選擇樂高活動中心，就是發(fā)現我們比他們更有耐心去對待孩子。

  蘿卜思機器人教育是一家有情懷有思考的新型科技培訓機構，北教傳媒（股票代碼831299）合作單位。引用全球最先進的STEAM教育理念結合本地化思考，采用丹麥樂高、美國奇幻、麻省理工Scratch等教學工具，設計編排課程體系，提供3-16歲的系統機器人課程，特色包含雙語機器人課程和8-16歲的編程課程，“讓孩子16歲掌握一門計算機語言”。更好地提升學員的動手實踐、語言表達、科學應用、團隊協作、思維創(chuàng)新和解決問題的能力。"學知識,得技能，練能力，助考試"是我們的宗旨。
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