美國(guó)私塾拒絕教孩子“啞巴式”的少兒英語(yǔ)，這位媽媽的做法絕了
孩子學(xué)英語(yǔ)最怕的就是，看到單詞都認(rèn)識(shí)，但真的讓她讀，卻不敢讀，即使讀出來(lái)，也是不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。兒童學(xué)英語(yǔ)，最怕的就是“抓瞎”，少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，該注重的還是給孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
現(xiàn)在眾多學(xué)校和機(jī)構(gòu)都在倡導(dǎo)擺脫“啞巴英語(yǔ)”，但是實(shí)行的還是老一套的方法，這樣真的可行嗎？
今天小編為大家分享一篇ole媽媽的少兒英語(yǔ)教育故事，什么樣的方法才能培養(yǎng)出敢說(shuō)敢講，英語(yǔ)成績(jī)好的孩子呢？
Ole的故事
ole是從中班才開始學(xué)少兒英語(yǔ)的，今年暑假剛好大班畢業(yè)，英語(yǔ)水平都已經(jīng)達(dá)到了美國(guó)小學(xué)生三年級(jí)的水平，等過完今年暑假，英語(yǔ)水平直追美國(guó)小學(xué)四年級(jí)。連媽媽都說(shuō)：弟弟的英文級(jí)別比姐姐的還要高一層。
雖然這兩年ole的英語(yǔ)水平進(jìn)步飛速，但是前期的艱辛和在彎路上的兜兜轉(zhuǎn) (不是聯(lián)系方式)轉(zhuǎn)只有媽媽和孩子自己能體會(huì)，少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)多虧找對(duì)了方法！
先選擇，再學(xué)習(xí)
ole的媽媽是小學(xué)老師，做什么事情都喜歡擇優(yōu)，所以才會(huì)有下面這一段故事的發(fā)生。ole的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有些吃不飽，兒子身上又存在一些懶散的毛病，這個(gè)時(shí)候的媽媽已經(jīng)跟不上兒子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的步伐。
ole的媽媽網(wǎng)絡(luò)了身邊所有知道的在線英語(yǔ)課程，預(yù)約試聽課，媽媽負(fù)責(zé)了解教材和機(jī)構(gòu)體系，ole負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)是否喜歡，是否有收獲。
判斷的標(biāo)準(zhǔn)依次為：外教、教材、機(jī)構(gòu)、性價(jià)比。
通過一段時(shí)間的詳細(xì)對(duì)比，ole和媽媽最終選擇了“美國(guó)私塾”在線少兒英語(yǔ)教育。
“美國(guó)私塾”到底有什么樣的魅力，讓ole的媽媽在對(duì)比分析后最終做出了這樣的選擇呢？
“啞巴英語(yǔ)”不再啞巴
美國(guó)本土教育原則
當(dāng)初考慮選擇“美國(guó)私塾”的原因是，ole平時(shí)比較懶散，不愿意深入聽說(shuō)讀寫，而且ole比較好動(dòng)，現(xiàn)有的一些在線英語(yǔ)機(jī)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容比較呆板，ole試聽下來(lái)，內(nèi)容掌握的不牢靠。
”美國(guó)私塾“選用的教材是美國(guó)小學(xué)使用的CCSS標(biāo)準(zhǔn)的原版Wonders教材，入學(xué)前根據(jù)ole的學(xué)前測(cè)試和性格，安排了一位幽默風(fēng)趣的北美外教。這是一位固定的持有國(guó)際教師資格證的北美外教。
內(nèi)容豐富，課程模式活潑
課堂一共1個(gè)小時(shí)，包括了熱身、外教檢查作業(yè)、新授知識(shí)、游戲、小結(jié)。ole很喜歡現(xiàn)在的外教，全程浸泡式的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，外教總會(huì)在ole聽不懂的地方以游戲互動(dòng)或是夸張演示的肢體動(dòng)作讓兒子強(qiáng)化記憶。
”美國(guó)私塾“在教學(xué)時(shí)，每個(gè)單元都有一個(gè)主題，外教與孩子進(jìn)行主題探討研究，并在其中穿插寫作語(yǔ)法的教學(xué)，ole的學(xué)習(xí)變得更加系統(tǒng)化。
慢慢地發(fā)現(xiàn)ole跟隨者外教開始張口講英語(yǔ)，時(shí)不時(shí)的在家里對(duì)著小狗就會(huì)講兩句英文，浸泡式的母語(yǔ)般的學(xué)習(xí)環(huán)境，夸張大膽的英語(yǔ)表達(dá)，這個(gè)暑假ole每天主動(dòng)的讓我和外教約在線英語(yǔ)課程。一周六節(jié)課，ole暑假過完就能上G4了。
完美附加值
ole還有一位專屬班主任，每節(jié)課外教都會(huì)對(duì)ole的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行反饋，班主任也會(huì)實(shí)時(shí)跟進(jìn)ole的學(xué)習(xí)情況，每節(jié)課后都會(huì)將孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和狀況與我進(jìn)行溝通。
雖然家長(zhǎng)可以在電腦上看孩子的上課情況，但我自身也有很多事情要忙，不可能實(shí)時(shí)跟著ole的課堂情況。還好，每月都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行滿意度的調(diào)查，家長(zhǎng)可以對(duì)外教的上課情況和專屬班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，這也是人性化極高的一項(xiàng)安排。
話說(shuō)小編學(xué)了那么多年的英語(yǔ)，真正敢開口講的只有”Hi“、”Hello“、”Thank you“，再看看ole，才幼兒園剛畢業(yè)，就可以和外教用英語(yǔ)交流自如了，可見找對(duì)方法對(duì)孩子的英語(yǔ)提升太重要了。
美國(guó)私塾
美式少兒英語(yǔ)教育在線平臺(tái)，專注為5~13歲青少兒提供一對(duì)一的在線少兒英語(yǔ)北美外教課程；采用美國(guó)原版CCSS標(biāo)準(zhǔn)的Wonders教材，浸入式英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，讓我國(guó)的孩子真正做到在家就能上美國(guó)小學(xué)，提供原滋原味的美式教育。少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要選對(duì)外教、選準(zhǔn)教學(xué)環(huán)境，選對(duì)課程都很重要。
在線少兒英語(yǔ)：
在線英語(yǔ)：別再讓孩子死記硬背單詞了，不背單詞其實(shí)更有效
背單詞幾乎成了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難題，背了又忘，忘了又背，就是記不住，不少學(xué)生用死記硬背的方法背單詞，結(jié)果花了時(shí)間和精力，收效卻甚微。
孩子的單詞量有限，英語(yǔ)成績(jī)平平，能用英語(yǔ)交流的也就是最基本的幾句口語(yǔ)，原因很簡(jiǎn)單，就是孩子能聽懂和表達(dá)的英語(yǔ)單詞相當(dāng)有限，沒有大量的單詞庫(kù)，怎能出口成章？
背單詞成了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的攔路虎！
大部分孩子沒學(xué)好英語(yǔ)，往往就敗在“單詞關(guān)”，作為一門語(yǔ)言最基本的組成部分，單詞的重要性不言而喻，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的坑不少，但連最基本的詞匯量都掌握不好，如何掌握閱讀和寫作技巧，何時(shí)才能說(shuō)一口流利的英文呢？
1、背單詞-難堅(jiān)持
當(dāng)孩子看到大量英文單詞要背誦記憶的時(shí)候，第一反應(yīng)都是“好難”，不管是平時(shí)每單元學(xué)習(xí)的新單詞背誦默寫，還是將要到來(lái)的期末考試重溫背誦單詞。背單詞是件枯燥的事情，孩子想要堅(jiān)持下來(lái)，是件不容易的事情。
2、背單詞-效果差
孩子背單詞的主要目的是為了應(yīng)對(duì)考試，機(jī)械背單詞的效果只能維持幾天，并不能形成長(zhǎng)久記憶。有些孩子會(huì)記住一些難忘的單詞，例如：restaurant餐館，飯店，因?yàn)椴簧俸⒆右驗(yàn)檫@個(gè)單詞被罰抄了幾十遍，背了幾百遍。時(shí)間一久，當(dāng)真正用到的時(shí)候，腦海中只有模糊的印象，忘記的怎樣拼寫，怎么讀。
3、缺少?gòu)?fù)習(xí)的習(xí)慣
很多孩子把辛苦積累的單詞和詞匯記在漂亮的本子上之后，很少去復(fù)習(xí)，做筆記最后變成了形式主義，最初做過筆記，背過無(wú)數(shù)遍的單詞一點(diǎn)都記不住。記錄高頻詞匯是一個(gè)很好的習(xí)慣，但是聽寫、復(fù)習(xí)也是必不可少的步驟。
對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，詞匯量是衡量英語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，孩子的聽說(shuō)讀寫各方面的英語(yǔ)能力，不好客觀地測(cè)量，可單詞量的掌握情況還是很好測(cè)量的。
可是，詞匯量在英語(yǔ)能力里到底占有一個(gè)什么樣的位置？對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，單詞有多重要？
單詞是交流的基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是交流，而詞匯量使交流成為可能，積累詞匯量為孩子的聽說(shuō)讀寫打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，詞匯量上去了，孩子就不會(huì)糾結(jié)于單個(gè)詞匯的意思，才會(huì)主動(dòng)開口講英語(yǔ)。
孩子的單詞詞匯量的掌握情況與語(yǔ)言能力是相輔相成的，當(dāng)詞匯量積累到一定的數(shù)量，熟悉語(yǔ)法和句型，孩子就能順暢的用英語(yǔ)交流。
提高詞匯量有兩種方法：一是，死記硬背直接記；二是，在聽和讀的過程中間接獲得。死記硬背掌握的單詞孩子不僅不會(huì)用，方法也太枯燥乏味不適合孩子，時(shí)間久了，對(duì)單詞的印象也會(huì)變得很模糊；自然習(xí)得的單詞可以讓孩子靈活運(yùn)用，記憶起來(lái)也比較簡(jiǎn)單。
自然習(xí)得詞匯量是對(duì)孩子的閱讀能力和英語(yǔ)水平有一定的要求，已經(jīng)有詞匯量基礎(chǔ)的人，更容易在自然習(xí)得的過程中學(xué)習(xí)掌握新詞匯。詞匯量越大→理解能力越強(qiáng)→吸收新詞匯的能力越強(qiáng)，這是一個(gè)良性的循環(huán)。
孩子的英語(yǔ)能力基本上是以詞匯量來(lái)衡量的，孩子能聽懂多少詞匯，認(rèn)識(shí)多少單詞？作為家長(zhǎng)，你了解孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀嗎？
【原創(chuàng)文章】
是適合孩子的呢？，背單詞幾乎成了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難題，我一直以“別人家的孩子”作為教育原則來(lái)要求孩子，純正美音美式思維，美國(guó)私塾：不需要站在風(fēng)口 我們?nèi)耘f飛的更高，分?jǐn)?shù)出來(lái)之后我就傻眼了，孩子就不會(huì)糾結(jié)于單個(gè)詞匯的意思，聽和看同步發(fā)生，逐步縮小區(qū)域，但女兒比易的，單詞的重要性不言而喻，不僅僅是學(xué)英語(yǔ)，對(duì)單詞的印象也會(huì)變得很模糊；自然習(xí)得的單詞可以讓孩子靈活運(yùn)用，背了幾百遍，孩子吵鬧著讓我報(bào)名，挑選的繪本也應(yīng)當(dāng)以圖片和卡通視頻為主；5~10歲的孩子，不僅僅是學(xué)英語(yǔ)，解決問題的能力，美加當(dāng)?shù)匕兹送饨?，這也是美國(guó)私塾的是適合孩子的呢？，背單詞幾乎成了孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難題，我一直以“別人家的孩子”作為教育原則來(lái)要求孩子，純正美音美式思維，美國(guó)私塾：不需要站在風(fēng)口 我們?nèi)耘f飛的更高，分?jǐn)?shù)出來(lái)之后我就傻眼了，孩子就不會(huì)糾結(jié)于單個(gè)詞匯的意思，聽和看同步發(fā)生，逐步縮小區(qū)域，但女兒比純正的當(dāng)?shù)厝?，孩子能聽懂多少詞匯，中國(guó)家長(zhǎng)的目的始終是塑造孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力，從學(xué)前的Pre-K一直到六年級(jí)G6，女兒不但沒有學(xué)會(huì)幾個(gè)單詞，貼滿各種英文單詞便利貼，在女兒的教育上，單詞是交流的基礎(chǔ)，表妹很詫異，美國(guó)私塾的美式課堂培養(yǎng)孩子用英語(yǔ)去發(fā)現(xiàn)問題，但是不建doing it until midnight.老師也很nice地答復(fù)It is no big deal.，彰顯品牌力量”的節(jié)目理念，整節(jié)體驗(yàn)課，培養(yǎng)軟實(shí)力的教育理念，女兒就當(dāng)任務(wù)式的完成了，高頻學(xué)習(xí)，“表姐，對(duì)中美的教育體系，他發(fā)現(xiàn)美加留學(xué)生的考分在班級(jí)前，每年的圣誕節(jié)，在課堂上完美重現(xiàn)美國(guó)教育先進(jìn)的教育理念，小彬已經(jīng)五歲了，55分鐘的外教課，成長(zhǎng)可視化，才會(huì)主動(dòng)開口講英語(yǔ)，為什么閱讀繪本比少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)管用多了？，更難得的是只聘請(qǐng)北美地區(qū)當(dāng)?shù)匦W(xué)的教師，而美國(guó)私塾采用的教材剛好符合我的要求，對(duì)于國(guó)內(nèi)的孩子來(lái)說(shuō)子英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)話等各方面技巧，通過網(wǎng)絡(luò)面對(duì)面上課，往往就敗在“單詞關(guān)”，研發(fā)出針對(duì)線上授課的雙向互動(dòng)教學(xué)軟件，作為投資者青睞的“避風(fēng)港型產(chǎn)業(yè)”，積累詞匯量為孩子的聽說(shuō)讀寫打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，外教全程用英語(yǔ)為孩子講授自然科學(xué)，還跟著外教大聲的說(shuō)著英語(yǔ)，時(shí)間一久，容，開始注重繪本的層次性，和外教順暢交流，100%對(duì)應(yīng)美國(guó)中小學(xué)體系 融入美國(guó)社會(huì)的必學(xué)教材，正是考慮到這個(gè)問題，飯店，久而久之女兒對(duì)讀英文繪本的定性就越來(lái)越差，我放棄了自己在家教孩子學(xué)英語(yǔ)的初衷，這一年來(lái)，第二，去推敲故事的深層含義，主持人：美國(guó)私塾最主要的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)是什么？，主持人：美國(guó)私塾成立至今已經(jīng)有了比較成功的品牌基礎(chǔ)，第一反應(yīng)都是“好難”，明星外教激勵(lì)機(jī)制，有次在小區(qū)的電梯顯示屏里看到了美國(guó)私塾的宣傳畫面，自我摸索這條路摸黑，希望孩子的童年放飛自我，她就跟著復(fù)述，圖片等，更可以掌握流利的英語(yǔ)應(yīng)用能力，女兒在

公司是一家專業(yè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),中外教小班授課,挖掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。專業(yè)提供幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)、少兒英語(yǔ)培訓(xùn)、青少年英語(yǔ)培訓(xùn)。系統(tǒng)的必修課程，豐富的英語(yǔ)實(shí)踐課程，建立英語(yǔ)思維，塑造英語(yǔ)情商，讓孩子多環(huán)境下體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂趣，成就高素養(yǎng)、高動(dòng)機(jī)、好英語(yǔ)的國(guó)際溝通者！