南通學(xué)xi能力集中訓(xùn)練，金色雨林專業(yè)可信賴。學(xué)xi能力包括，表面上來(lái)講，觀察力、思考力、記憶力，都是學(xué)xi能力，但是它的最重要的是，它有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，而學(xué)xi能力并不是可以教出來(lái)的。帶孩子來(lái)金色雨林學(xué)xi能力研究中心，我們對(duì)孩子進(jìn)行集中訓(xùn)練，能更有效的提升孩子的學(xué)xi能力。

那么如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)xi能力：

1.讓孩子玩得痛快，小時(shí)候，孩子玩得時(shí)間和花樣越多，腦子轉(zhuǎn)得就越快。游.戲時(shí)積累的智慧會(huì)為他們今后學(xué)xi打下基礎(chǔ)，學(xué)校生活也將變得豐富多彩。

2.日常生活的經(jīng)驗(yàn)，去市場(chǎng)的時(shí)候，一定要帶上孩子。各種經(jīng)驗(yàn)（文化體驗(yàn)，少年團(tuán)活動(dòng)，獨(dú)自旅行）都是學(xué)xi的基礎(chǔ)。

3.從小培養(yǎng)孩子的自立能力，從小時(shí)候起，就讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，比如說(shuō)自己系鞋帶、穿襪子、按時(shí)完成作業(yè)。即使是簡(jiǎn)單、瑣碎的事情，也要訓(xùn)練孩子讓他們自己作出判斷，自己動(dòng)手，這樣到了青少年時(shí)期，孩子的自控能力就會(huì)大大提高。

4.創(chuàng)造環(huán)境，提高孩子的注意力，如果孩子在培訓(xùn)班的功課過(guò)多，當(dāng)然會(huì)身心疲憊，在學(xué)校里不能集中注意力。放學(xué)后就是休息時(shí)間。孩子的體力上去了，在課堂上精力也會(huì)高度集中。

5.讓孩子去課外輔導(dǎo)班時(shí)，一定要有原則，媽媽即使知道孩子有的學(xué)科成績(jī)不好，也應(yīng)該先忍耐。先讓孩子自己找到問(wèn)題所在，這樣他們就會(huì)想要補(bǔ)xi功課。那時(shí)送他們?nèi)フn外輔導(dǎo)班是最有效果的?；貋?lái)的路上，盡量讓孩子利用公共交通工具或步行，使所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)消化理解的時(shí)間。

當(dāng)然在培養(yǎng)孩子學(xué)xi能力的同時(shí)，不要過(guò)分關(guān)注孩子的成績(jī)，而要重視孩子的人生。這樣孩子會(huì)在放松的心態(tài)下學(xué)xi。

關(guān)于我們學(xué)海無(wú)涯，登高而望遠(yuǎn)，望遠(yuǎn)教育專注于學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)為核心的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的培養(yǎng)，為孩子提供能影響其一生的學(xué)習(xí)能力、愛的能力、健康的心理、社交能力、科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維能力等望遠(yuǎn)未來(lái)的教育。望遠(yuǎn)教育目前致力于兩個(gè)課程體系的運(yùn)營(yíng)：金色雨林——中國(guó)學(xué)習(xí)能力領(lǐng)導(dǎo)品牌科學(xué)教育——國(guó)際青少年科學(xué)教育中心金色雨林始于1994年，是全國(guó)成員之一權(quán)威提供3-14歲兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的心理教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。擁有22年發(fā)展底蘊(yùn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)有學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系；個(gè)性化教育方案。已培養(yǎng)三十萬(wàn)優(yōu)秀孩子，訓(xùn)練有效率高達(dá)96.8%！目前，金色雨林在全國(guó)22個(gè)省49個(gè)城市均有門店?duì)I業(yè)?？茖W(xué)教育為3-18歲少年兒童營(yíng)造科學(xué)探究的場(chǎng)景和環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、戶外科考、科學(xué)大講堂等生動(dòng)有趣的科學(xué)課程，培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神、科學(xué)興趣、創(chuàng)造性思維能力和解決問(wèn)題的能力。什么是視知覺能力視知覺能力包括眼球運(yùn)動(dòng)的掃視、追隨、局部感知、視覺記憶、注意力、視空間思維、視覺辨別、聽覺辨別。是人接受信息、認(rèn)知世界的重要能力。特別對(duì)于學(xué)齡孩子而言，80%的知識(shí)需要通過(guò)視知覺獲得，但是小學(xué)低段15%-30%的孩子存在視知覺能力弱的問(wèn)題。視覺動(dòng)作統(tǒng)合的能力體現(xiàn)在生活中的方方面面。如使用筷子、做手工、做實(shí)驗(yàn)等。視動(dòng)統(tǒng)合能力不夠強(qiáng)，孩子會(huì)產(chǎn)生做數(shù)學(xué)題經(jīng)常算錯(cuò)，走路容易被絆倒等問(wèn)題。提升視動(dòng)統(tǒng)合能力，增強(qiáng)生活技能，提升學(xué)習(xí)能力金色雨林視覺動(dòng)作統(tǒng)合課程