什么樣的孩子可以學(xué)出來，不過學(xué)到什么程度叫學(xué)出來，其實(shí)這很難量化，(今天姑且就以通過中央音樂學(xué)院鋼琴九級或考上音樂院校為標(biāo)準(zhǔn)吧)我相信一定有很多家長說，樂感好的，聰明的就一定可以學(xué)出來。我要說樂感好、聰明不一定就能學(xué)到一定程度，我就看過不少樂感好的孩子，有的很早就止步了。我?guī)С鲞@12個(gè)通過九級的孩子，只有個(gè)別的屬于樂感好、聰明，大部分就是普通孩子，最重要的一點(diǎn)就是按老師要求學(xué)習(xí)，家長不浮躁，相信教學(xué)規(guī)律，最終取得一定的成績。

　　玲玲是我從小帶大的孩子，5歲半跟我學(xué)，當(dāng)時(shí)因?yàn)閷W(xué)的不正規(guī)就歸零從起。后來又因?yàn)槊『茈y改，停了一段時(shí)間?？陀^的說孩子不是那種很聰明的孩子，反應(yīng)也不是很快，每次上課錯(cuò)誤也是很多，有時(shí)也會屢教不改。經(jīng)常我也會挺嚴(yán)厲的說她。我們比其他孩子確實(shí)要慢，當(dāng)時(shí)與她同期學(xué)琴的別的孩子都已過了九級，她只通過了六級，后來初中學(xué)習(xí)緊張，我們不得已兩周一次課，堅(jiān)持到了高一。也許鋼琴成了她生活中的一部分，她逐漸喜歡上了，那時(shí)我們已經(jīng)彈到八級了，她自己也有想考音樂院校的意愿，所以我們開始準(zhǔn)備高考。在這期間媽一直沒有放棄，一直陪她上課、練琴。真是難以想象，(因?yàn)槲覀儗W(xué)的確實(shí)比別人艱難)，也許我都做不到這一點(diǎn)。持之以恒，水滴石穿，暮然回首，覺得孩子進(jìn)步真是很大了。通過多年的學(xué)習(xí)，我們也處的像母女一般。今年六月我把她介紹給了某音樂學(xué)院的鋼琴系主任，老師對她評價(jià)還不錯(cuò)。因?yàn)楝F(xiàn)在已是高三，所以專業(yè)課、文化課都是較勁的時(shí)候，孩子很努力，昨天和媽來看我，媽說她想我了，其實(shí)我也很惦記孩子。最近有什么進(jìn)步了?理論學(xué)的咋樣了?等等我也很想了解。她們來到我這只坐了很短的時(shí)間，因?yàn)檫€要趕著上樂理課。其中我們還彈了20分鐘琴，因?yàn)槊媾R高考，每天都是4、5個(gè)小時(shí)的鋼琴，一首《肖邦練習(xí)曲第24首》、和貝多芬的《暴風(fēng)雨》已經(jīng)彈得不錯(cuò)了，進(jìn)步是顯而易見的。就我本身而言，我從來沒有想到孩子能有今天的成績。當(dāng)然孩子畢竟是孩子，兒時(shí)沒有媽的耐心與堅(jiān)持，就沒有孩子的現(xiàn)在。昨天，她彈完琴還給我唱了兩首歌曲，

因?yàn)槁晿芬惨家徊糠址种?，所以她才學(xué)了2、3個(gè)月，我給她鋼琴伴奏，一中一西兩首美聲歌曲唱的還挺好的。記得今年教師節(jié)收到孩子的信息，我一直留著。她說：“敬愛的黃老師，教師節(jié)快樂，身體健康，萬事如意!我雖然不是您最出色的學(xué)生，但是我會努力實(shí)現(xiàn)我自己的夢想，不辜負(fù)您的希望”!在這我也祝孩子心想事成!

　　真正聰明的家長一定是務(wù)實(shí)的家長，接納孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。踏實(shí)的按照老師的要求學(xué)習(xí)，可以慢一點(diǎn)，但是走的一定會更穩(wěn)。

　　有兩類家長是孩子學(xué)鋼琴中不協(xié)和因素，一是急于求成，孩子有了點(diǎn)小成績就自以為孩子是天才，就怕耽誤了孩子，我接觸過不少這樣的家長，有的一打電話我就很反感，諸如我現(xiàn)在的老師怎么沒有學(xué)某某教材啊，跟您的學(xué)生學(xué)的不一樣等等。老師應(yīng)該比你門外漢懂得多吧，用什么教材老師比家長清楚得多。還有我們老師教的很認(rèn)真，但她不開演奏會等等。現(xiàn)在我明確的告訴您;用人不疑疑人不用，這樣天天在懷疑狀態(tài)下學(xué)琴的孩子怎能執(zhí)行好老師的要求呢?

二是說一套做一套，有的家長找到我覺得很幸運(yùn)，但是很不珍惜。孩子上課也不陪著，練琴也不管，孩子再好也學(xué)不好，所以只能勸退。目前有16個(gè)孩子在排隊(duì)，我希望把時(shí)間給值得教的孩子。

? 在鋼琴教學(xué)過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會出現(xiàn)如下的狀況：回課時(shí)，一類學(xué)生眼睛始終盯著樂譜，不看譜就彈不下去;另一類學(xué)生眼睛始終看著鍵盤，一看譜就彈錯(cuò)。比較這兩類學(xué)生后發(fā)現(xiàn)：第一類學(xué)生學(xué)習(xí)新作品時(shí)，看譜速度快，彈奏較流暢。在練習(xí)過程中，由于長期依賴樂譜，沒有嘗試背譜，致使手型較差，彈奏缺乏表現(xiàn)力;第二類學(xué)生學(xué)習(xí)新作品時(shí)，看譜速度慢，連貫性差。在練習(xí)過程中，由于長期采用背譜的方法，致使彈奏中錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏的現(xiàn)象較嚴(yán)重，思維容易中斷，一旦造成停頓，不知從何處銜接。以上兩類學(xué)生出現(xiàn)的問題在一定程度上帶有普遍性，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中經(jīng)常感到困惑的問題。

　　針對學(xué)生在學(xué)琴過程中出現(xiàn)的這一共性問題，筆者展開了深入細(xì)致的分析研究，認(rèn)為在學(xué)習(xí)鋼琴作品的不同階段，看譜、背譜的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，看譜、背譜應(yīng)相互結(jié)合，交替進(jìn)行。

一、學(xué)習(xí)新作品階段

　　這一階段以看譜為主，主要任務(wù)是讀譜，使學(xué)生在大腦中初步形成一個(gè)完整的作品形象。俗話說“萬事開頭難”。拿到一首新作品后，可分三步走：第一步，熟悉一下這首作品的調(diào)式音階、琶音、和弦的鍵盤位置;第二步，仔細(xì)閱讀樂譜，看清譜號、調(diào)號、拍號、音高、節(jié)奏、奏法、句法、指法、力度記號、速度記號、表情術(shù)語和踏板等;第三步，看譜慢速視奏。在學(xué)習(xí)新作品階段要注意以下幾個(gè)問題：

1.眼看樂譜，少看鍵盤和手

　　看譜的過程是眼腦手耳并用、協(xié)調(diào)的過程。在眼睛看到樂譜，通過大腦的思考，把信息傳遞給手指，手指在鍵盤上彈出聲音這個(gè)過程中，需要學(xué)生注意力高度集中，需要學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)確的音程指距感、和弦把位感、不同音符的距離與相應(yīng)的不同音鍵距離的對應(yīng)關(guān)系，手指作出習(xí)慣性的條件反射，僅憑感覺就能找到音的位置。學(xué)生應(yīng)學(xué)會根據(jù)前一音手指在鍵盤上的位置尋找后一音的位置，手千萬不要在鍵盤上無目的地來回移動。當(dāng)然，遇到遠(yuǎn)距離跳躍或自己感到?jīng)]有把握的地方可以用眼睛的余光掃視鍵盤，但切忌長時(shí)間低頭看鍵盤和手，要學(xué)會用大腦和耳朵指揮手。

2.設(shè)計(jì)合理而固定的指法

　　看譜彈琴的開始階段，設(shè)計(jì)合理而固定的指法是非常重要的。采用合理的指法，會減少技術(shù)上的許多困難。相反，若指法設(shè)計(jì)不合理，會導(dǎo)致一首作品的某些地方總是“卡殼”，使學(xué)生無法完整地表現(xiàn)作品。此外，設(shè)計(jì)好合理的指法后，還要固定下來，臨湘學(xué)唱歌，如果每次練習(xí)時(shí)的指法都不相同，彈奏隨時(shí)會發(fā)生“故障”，導(dǎo)致中斷。因此，在看譜彈琴的過程中，應(yīng)使用合理而固定的指法，學(xué)生在經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)后會產(chǎn)生正確的條件反射，從而為熟練地彈奏作品奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)“邊彈邊聽”的習(xí)慣

　　對于學(xué)習(xí)鋼琴彈奏的人來說，訓(xùn)練出一雙具有敏銳的音樂聽覺能力的耳朵是十分重要的。在看譜彈琴階段，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用耳朵的聽覺檢驗(yàn)手的準(zhǔn)確性，加快思想上的意圖與鍵盤上果斷行為兩者之間的聯(lián)系。邊彈邊聽，時(shí)間長了，耳朵自然就會分辨出錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏，以及判斷自己彈奏的音色是否符合作品的要求。因此，學(xué)生在看譜彈琴的過程中，要用耳朵仔細(xì)傾聽音符、節(jié)奏是否正確，彈出的音色是否美，聲部是否清晰。通過用耳朵去驗(yàn)證，不斷建立良好的聲音概念，積累音樂感覺方面的體會，從而自我調(diào)整彈奏動作，減少錯(cuò)音、錯(cuò)節(jié)奏出現(xiàn)的概率，用手指彈出自己想要的感覺。

4.看譜與唱譜相結(jié)合

　　在看譜彈琴的過程中，學(xué)生一邊看、一邊唱、一邊彈，眼、腦、手、耳、嘴并用，不僅能訓(xùn)練學(xué)生多種感官的協(xié)調(diào)性，集中學(xué)生的注意力，而且能幫助學(xué)生記憶樂譜，提高學(xué)生的聽力和視唱水平。因此，如果學(xué)生能邊看譜，邊唱譜，邊彈奏，那么一定能提高練琴的效率。

二、彈奏熟練階段

　　這一階段以看譜為主，嘗試背譜，主要任務(wù)是解決一切彈奏技術(shù)問題，使作品彈奏流暢、熟練。

　　一首新的鋼琴作品在解決了基本的識譜問題后，面臨的又一課題是如何通過反復(fù)練習(xí)直至熟練。一些學(xué)生記憶力強(qiáng)，初學(xué)唱歌怎么練呼吸，新譜看幾遍，練幾天，就已經(jīng)可以背出來了。于是在往后的練習(xí)過程中，憑著初步記憶，初學(xué)唱歌基礎(chǔ)知識教程，低頭看著鍵盤和手進(jìn)行彈奏，結(jié)果是彈奏經(jīng)常出錯(cuò)，不能完整從容地表達(dá)樂曲。因此，這一階段可采用看譜為主、嘗試背譜的方法。

　　在彈奏熟練階段要注意以下幾個(gè)問題：

1.看譜為主，嘗試背譜

　　在彈奏熟練階段要求看譜彈奏，主要是為了避免有些學(xué)生因長時(shí)間背譜，摻進(jìn)了許多個(gè)人因素，逐漸與樂譜的某些細(xì)節(jié)發(fā)生偏離。同時(shí)有些學(xué)生因長時(shí)間脫譜背奏，養(yǎng)成了雙眼緊盯著鍵盤和手彈奏的習(xí)慣，雙手一旦離開眼睛的視線就無法彈奏，長此下去，視奏水平會越來越差。因此這一階段仍應(yīng)以看譜為主，即便初步背出來，也要看譜彈奏，盡可能少看手，以便熟練手在鍵盤上的位置。有些作品找到規(guī)律后，通過多次的練習(xí)，不知不覺就背出來了，根本不用刻意去背譜。而有些作品的某一樂句或某一樂段很難找到規(guī)律，因而影響了彈奏的流暢性，這時(shí)學(xué)生就得用心地背一背譜。較有難度的地方，速度比較快的作品，音符較多的地方，看譜來不及的地方，不妨把它背下來。

2.看譜要有提前量

　　我們朗讀一篇陌生的文章，免費(fèi)學(xué)唱歌軟件，眼睛走在嘴之前，讀起來會比較順暢。同樣，我們看譜彈奏一首新的鋼琴作品時(shí)，眼睛一定要走在手指之前，至少提前一拍或一小節(jié)向后看譜。這是由于做具體的每一個(gè)動作的時(shí)間比視覺把信息反饋給大腦的過程要慢，因此學(xué)生手指在奏前一拍或前一小節(jié)的音時(shí)，眼睛應(yīng)轉(zhuǎn)向后一拍或后一小節(jié)的音。眼睛的這種“超前意識”，對彈奏的流暢性來說是至關(guān)重要的。

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