音樂(lè)藝考培訓(xùn)2018年藝考音樂(lè)都考什么?

音樂(lè)藝考包括藝考培訓(xùn)的內(nèi)容

1、藝考音樂(lè)教育類(lèi)：聲樂(lè)、鋼琴、視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、素質(zhì)面試等。

開(kāi)設(shè)此類(lèi)專(zhuān)業(yè)的高校多是師范類(lèi)院校和綜合性大學(xué)，對(duì)考生的文化成績(jī)要求較高，適宜有藝術(shù)特長(zhǎng)文化成績(jī)較好的考生報(bào)考。

2、藝考器樂(lè)類(lèi)：主科(相關(guān)器樂(lè)擇其一)、聲樂(lè)、視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、素質(zhì)面試等。

除了鋼琴外，其他所需樂(lè)器需要考生自己攜帶。

關(guān)于音樂(lè)藝考培訓(xùn)的提醒：

1、除了上述考試形式外，許多專(zhuān)業(yè)還輔之以筆試。筆試內(nèi)容一般是相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

2、在考試時(shí)間不沖突的前提下，考生可以根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)、精力及家庭財(cái)力，選報(bào)幾個(gè)考試內(nèi)容相近的專(zhuān)業(yè)，以增加錄取的保險(xiǎn)系數(shù)。

3、省統(tǒng)考結(jié)束后，由省級(jí)招辦根據(jù)本省的招生計(jì)劃制定各專(zhuān)業(yè)的合格分?jǐn)?shù)線;校考結(jié)束后，由學(xué)校自行頒發(fā)各專(zhuān)業(yè)的合格證，其發(fā)放數(shù)量原則上按與本校相應(yīng)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃4∶1的比例制定。

，沒(méi)有什么比音樂(lè)更能直接打動(dòng)人的內(nèi)在情感。在人類(lèi)生活中，也沒(méi)有什么比音樂(lè)更能生動(dòng)地表達(dá)人的心聲。在歡樂(lè)時(shí)，音樂(lè)以?xún)?yōu)美的旋律、動(dòng)聽(tīng)的聲音，把人們帶入歡樂(lè)之中。在憂(yōu)傷時(shí)，音樂(lè)以它哀怨纏綿、如泣如訴的聲音給人以安慰。在孤獨(dú)時(shí)，音樂(lè)以它的真誠(chéng)陪伴人們度過(guò)悠長(zhǎng)的黑夜。音樂(lè)是生活的美酒、是命運(yùn)的花朵。失去了它人生就喪失了原有的詩(shī)意和浪漫。

在現(xiàn)今的社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們有了較優(yōu)厚的條件，開(kāi)始對(duì)音樂(lè)有了更高的要求，不但要欣賞，而且更想去駕馭一門(mén)樂(lè)器，讓音樂(lè)從自己的理解中得以發(fā)展。在眾多的器樂(lè)王國(guó)中，鋼琴越來(lái)越成為人們中意的對(duì)象。小至3歲兒童，大到60歲老人，都想通過(guò)鋼琴的演奏完善自己的人生。

因此，我們演奏一首鋼琴曲，不單單只為表現(xiàn)出音符來(lái)，更重要的是把這首樂(lè)曲演奏得有血有肉、有內(nèi)容有意境，讓人們聽(tīng)了能受到感動(dòng)和振憾。

在現(xiàn)今一些學(xué)生的演奏中，常常缺少的就是音樂(lè)的感覺(jué)，演奏得乏味、枯燥。

正如一位國(guó)外教授在聽(tīng)了中國(guó)選手的演奏時(shí)說(shuō)：“中國(guó)的學(xué)生有魔術(shù)般的手指?！倍臐撆_(tái)臺(tái)詞是：唯獨(dú)缺少了音樂(lè)。

因此，在鋼琴演奏中更重要的是多一些想象力、多一點(diǎn)音樂(lè)的表達(dá)能力。

一、正確的讀譜：

提到正確的讀譜，許多學(xué)生認(rèn)為只是音符的正確、節(jié)奏的正確。而事實(shí)上除了這兩者之外還有許多重要的標(biāo)記，都直接影響對(duì)樂(lè)曲的理解、表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲風(fēng)格的處理。

1、音樂(lè)術(shù)語(yǔ)：包括樂(lè)曲情緒、表情、音樂(lè)的性質(zhì)、速度等等。這些術(shù)語(yǔ)提示學(xué)生，樂(lè)曲是歡快的或抒情的、是快板還是行板或慢板，這直接關(guān)系整個(gè)作品的風(fēng)格把握。

2、具體的力度標(biāo)記：在古典音樂(lè)中，一般從pp到ff之間就有p、mp、mf、f的六個(gè)不同層出不次。而浪漫樂(lè)派及后期作品從pppp到ffff，幅度更加寬。還有sf、sfz或crese、dim等等。這些具體的力度標(biāo)記，同樣關(guān)系到了樂(lè)曲演奏中音樂(lè)的表現(xiàn)。

3、速度的不同變化：如：放寬(Allargando)、減慢漸弱(Calando)、加快(Accelerando)、逐漸加快(Stringendo)等等。不同的速度變化直接影響樂(lè)曲的效果。因此，初學(xué)唱歌入門(mén)視頻，學(xué)生在演奏作品時(shí)要把握不同的速度要求，盡可能表達(dá)出作品的本意。

二、音樂(lè)表現(xiàn)力的基本要素：

1、抓住音樂(lè)特性是表現(xiàn)音樂(lè)的關(guān)鍵。

音樂(lè)特性指音樂(lè)內(nèi)容、情緒、形象意境等所決定的音樂(lè)的局部特性和總體風(fēng)格。

音樂(lè)特性是音樂(lè)的實(shí)質(zhì)，是領(lǐng)會(huì)音樂(lè)把握音樂(lè)的基本要素。它決定我們用什么方式、什么手法、什么情感去表現(xiàn)音樂(lè)。所以，我們講表現(xiàn)音樂(lè)，首先要把握樂(lè)曲音樂(lè)特性。

(1)、有的音樂(lè)是抒情性，以?xún)?yōu)美如歌的旋律來(lái)抒發(fā)情感，情緒上可以是親切的、動(dòng)人的或是安寧的。對(duì)這類(lèi)音樂(lè)的表現(xiàn)應(yīng)抓住其特征，抒情的、歌唱性、聲音柔和優(yōu)美。

(2)、較活潑的：在音樂(lè)表現(xiàn)上應(yīng)是輕快活潑，節(jié)奏性強(qiáng)，聲音明亮輕巧的。

(3)、類(lèi)的：在音樂(lè)表現(xiàn)上是力度較大、手法較復(fù)雜，尤其要注重情感的投入。

2、分析作品的音樂(lè)性質(zhì)。

音樂(lè)是通用的語(yǔ)言，是可以融入人的情感而存入人心靈之中。當(dāng)我們準(zhǔn)備表現(xiàn)某部作品時(shí)，首先要分清樂(lè)曲的特性。我們可以憑直覺(jué)來(lái)體驗(yàn)，或是標(biāo)題、標(biāo)記來(lái)確認(rèn)，或以分析作品來(lái)感覺(jué)。

分析作品音樂(lè)特性是為通過(guò)把握不同音樂(lè)特征，結(jié)合自身音樂(lè)感覺(jué)把作品生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)還要掌握一定演奏技巧。只有把音樂(lè)目標(biāo)和技術(shù)手段完美結(jié)合起來(lái)，我們才會(huì)有比較完美的音樂(lè)表演。

三、各個(gè)時(shí)代音樂(lè)風(fēng)格簡(jiǎn)介：

音樂(lè)起源于勞動(dòng)，發(fā)展在各個(gè)社會(huì)階段中，扎根于勞動(dòng)人民的心里，人類(lèi)對(duì)音樂(lè)在不同時(shí)代有不同的要求。因此，不同的時(shí)代、不同的作曲家風(fēng)格形勢(shì)也各不相同。在眾多的鋼琴文獻(xiàn)中，學(xué)唱歌，不同作品處理各不相同。而鋼琴學(xué)生為豐富自己的曲目、拓寬視野，應(yīng)多接觸各個(gè)時(shí)期的作品。在這里我把各個(gè)時(shí)代的風(fēng)格作下簡(jiǎn)介：

1巴洛克時(shí)期音樂(lè)：

巴洛克時(shí)期從年代上大約始于1600年至1705年間，當(dāng)時(shí)的思想是博大的，在音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)了一些意義深遠(yuǎn)的進(jìn)展。在巴洛克時(shí)期，節(jié)奏是特別強(qiáng)烈、活潑、持續(xù)和反復(fù)的。在旋律方面是活躍的，持續(xù)不斷地展開(kāi)，而且常用顫音和其他裝飾音技巧來(lái)修飾。在結(jié)構(gòu)上多用的是復(fù)調(diào)音樂(lè)、多旋律。在速度和力度變化上，巴洛克時(shí)期的作曲家第一次在樂(lè)譜上標(biāo)志了速度，使用了“柔板”、“快板”等字樣。

它的特點(diǎn)是“階梯式的力度變化”。是一個(gè)均勻的的弱音段后面跟一個(gè)均勻的強(qiáng)音段。例如巴洛克時(shí)期代表巴赫，他的管風(fēng)琴音樂(lè)將科學(xué)與詩(shī)歌、技術(shù)與情感、精湛技巧和高貴的思想融為一體，使過(guò)去的復(fù)調(diào)音樂(lè)充滿(mǎn)活力，他是巴洛克音樂(lè)的人物、是藝術(shù)的巨人。

2、古典時(shí)期音樂(lè)：

古典時(shí)期音樂(lè)一般認(rèn)為始于1750年(巴赫逝世的那一年)，結(jié)束于1827年(貝多芬逝世那一年)。在風(fēng)格上嚴(yán)謹(jǐn)而優(yōu)雅、簡(jiǎn)樸莊嚴(yán)、準(zhǔn)確。古典時(shí)期音樂(lè)著重形式美、穩(wěn)重、有秩序、合乎邏輯，同時(shí)又有大膽發(fā)揮、創(chuàng)造的情感。在節(jié)奏上，作為音樂(lè)整體的一部分，直播初學(xué)唱歌發(fā)音，以“極甚精妙和敏銳的手法”來(lái)處理。在旋律上，認(rèn)為旋律是古典和浪漫時(shí)期音樂(lè)的“靈魂”。在力度上，不同于巴洛克時(shí)代的“階梯式力度變化”。

而是被另一種力度變化而代替，即在一個(gè)段落中強(qiáng)音和弱音更多突然的和戲劇性變化。如：古典時(shí)期的莫扎特—最杰出的天賦音樂(lè)奇才，而貝多芬—一位強(qiáng)烈而的不朽的咆哮者。他們兩個(gè)人音樂(lè)十分具有代表性。

羅曼·羅蘭曾說(shuō)：莫扎特的音樂(lè)是生活的畫(huà)像，是美化了的生活。他的音樂(lè)總是指向心靈，并且始終表達(dá)情感。而貝多芬的音樂(lè)，宣揚(yáng)了自己生活和創(chuàng)作的準(zhǔn)則，那就是最強(qiáng)有力的音樂(lè)。貝多芬晚期處于狀態(tài)，他的作品被“超越了從前所有音樂(lè)，向人類(lèi)想象力所能觸及的領(lǐng)域翱翔”。這時(shí)他完成了兩首最宏偉的作品《第九號(hào)交響曲》《莊嚴(yán)彌撒》，初學(xué)唱歌發(fā)音直播，一位專(zhuān)家稱(chēng)貝多芬為“人類(lèi)情感和思想的徹底解放”。

3、浪漫時(shí)期音樂(lè)：

浪漫時(shí)期包括了19世紀(jì)大部分時(shí)間，并至20世紀(jì)開(kāi)始的藝術(shù)革命，后由第一次世界大戰(zhàn)導(dǎo)致人們的理想幻滅而結(jié)束。從18世紀(jì)末至19世紀(jì)，到處充斥的民主和個(gè)人主義精神，不可避免地反映在藝術(shù)上。詩(shī)人畫(huà)家、音樂(lè)家喜愛(ài)的是主觀性和內(nèi)心表達(dá)，而不是客觀性和形式。

這是一個(gè)十分有利音樂(lè)發(fā)展的年代，這是一個(gè)從表述情感主義和夢(mèng)想的時(shí)代，是一個(gè)自由的、自然的時(shí)代。浪漫時(shí)期，要類(lèi)取得勝利，得到解放。浪漫時(shí)期的音樂(lè)比20世紀(jì)音樂(lè)溫和得多，也更富抒彩，比音樂(lè)任何時(shí)期更吸引了廣泛的聽(tīng)眾。

顧云博聲樂(lè)大講堂(隸屬于連云港純八度文化傳播有限公司)是國(guó)家政府部門(mén)注冊(cè)批準(zhǔn)成立的一所正規(guī)音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以音樂(lè)考前培訓(xùn)為主，所有主專(zhuān)業(yè)課均由中央音樂(lè)學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院、中央民族大學(xué)、國(guó)防大學(xué)軍事文化學(xué)院原解放軍藝術(shù)學(xué)院、首都師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等知名院校研究生導(dǎo)師及權(quán)威教授、評(píng)委授課，師資雄厚,經(jīng)驗(yàn)豐富,專(zhuān)業(yè)通過(guò)率99%；學(xué)生可從零基礎(chǔ)開(kāi)始，免費(fèi)測(cè)試后量身打造備考方案，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，至開(kāi)辦以來(lái)培養(yǎng)了大批高考、考研的音樂(lè)人才,很多學(xué)生通過(guò)京音藝術(shù)教育培訓(xùn)考入知名音樂(lè)院校，在音樂(lè)類(lèi)培訓(xùn)行業(yè)享有盛名。