培養(yǎng)3歲孩子獨立思考工作能力

雖然只是3歲的孩子，但是他們在繪畫過程中，美術(shù)培訓(xùn)招生，需要自行準(zhǔn)備畫具，還要與其他小朋友交流，在繪畫時需要準(zhǔn)備繪畫工具、尋找繪畫素材，包括繪畫過程中各個細(xì)節(jié)都由他們自己完成。從某種意義上來講，通過這樣的少兒藝術(shù)培訓(xùn)，建橋街美術(shù)培訓(xùn)，使得孩子在童年時代，已經(jīng)得到獨立思考與獨立工作的訓(xùn)練，對于后期孩子的成長起到重要的作用。

成就品質(zhì)

美術(shù)教育可以引導(dǎo)幼兒建立良好的社會人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的交往能力，幼兒美術(shù)培訓(xùn)，使之富于同情心和幫助別人，解決困難，擺脫困境，并為同伴的進(jìn)步和成就而感到愉快。這些品質(zhì)，如自信、熱情、頑強、富于同情心和勤奮好學(xué)、愛創(chuàng)造等，還是創(chuàng)造型個性的性格特征，幼兒美術(shù)活動是對幼兒實施創(chuàng)造性教育的較好的手段。幼兒美術(shù)教育的根本意義在于通過幼兒創(chuàng)造性的美術(shù)活動促進(jìn)幼兒良好個性品質(zhì)的形成，為他們的多方面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

事實上，營造良好的藝術(shù)教學(xué)氛圍，需要教師為孩子們積極地提供有意義的挑戰(zhàn)。讓他們將自己的經(jīng)驗帶到學(xué)習(xí)領(lǐng)域當(dāng)中，并鼓勵和要求他們具有激發(fā)自己思想的那種對可能性的反思和探索。簡單地說，作為教師，我們需要了解學(xué)生，幫助他們學(xué)會思考，引導(dǎo)他們在自己的藝術(shù)創(chuàng)作中與其生活、文化之間的特性和關(guān)系建立起一種連接和連續(xù)性。有時候，暑假美術(shù)培訓(xùn)，我們常常忽視學(xué)習(xí)者(兒童和青少年)的存在，使他們脫離了教育事業(yè)的核心。我們把孩子們看成了教育對象，而沒有把他們看成是一種共同事業(yè)中的參與者，包括年輕人與老年人之間、有經(jīng)驗的人與沒有經(jīng)驗的人之間的交流。如果忽視了學(xué)習(xí)者的需要，我們也可能會忽視藝術(shù)學(xué)習(xí)和通過藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。

武漢三人行美術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)創(chuàng)建于2003年，位于中國武漢十里鋪地鐵附近。九年的辦學(xué)經(jīng)驗我們一直本著“對學(xué)生負(fù)責(zé)對教育負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé)”的治學(xué)理念。武漢三人行美術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)的老師畢業(yè)于中央美院、中國美院、湖北美院、有多年的高考教育經(jīng)驗。