武漢三人行美術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)創(chuàng)建于2003年，位于中國武漢十里鋪地鐵附近。九年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們一直本著“對學(xué)生負(fù)責(zé)對教育負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé)”的治學(xué)理念。武漢三人行美術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)的老師畢業(yè)于中央美院、中國美院、湖北美院、有多年的高考教育經(jīng)驗(yàn)。隨時(shí)歡迎來電和訂購！

第三部分

步驟一：在充分觀察的基礎(chǔ)上，用概括的線條大致畫出物體的基本位置，注意構(gòu)圖不可頂出畫外或過小，大小要是適中。

步驟二：確定好構(gòu)圖以后，用淡淡的線條勾畫出各個(gè)物體的基本形狀、透1視及比例關(guān)系。

步驟三：進(jìn)一步調(diào)整各個(gè)物體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，注意各個(gè)物體結(jié)構(gòu)線之間不同的變化、前后物體的空間關(guān)系，亮面與暗面之間用線的銜接關(guān)系，背景要緊密結(jié)合物體進(jìn)行描繪，簡潔概括。

步驟四：從明暗交界線入手，大體鋪出暗面色調(diào)，暑假美術(shù)培訓(xùn)，需要強(qiáng)調(diào)前面物體的明暗交界線，背景不宜畫得太多，太雜，以免喧賓奪主。

步驟五：在調(diào)整大關(guān)系的前提下，進(jìn)一步加強(qiáng)物體在空間環(huán)境中的虛實(shí)關(guān)系，強(qiáng)化體積感和內(nèi)在結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，幼兒美術(shù)培訓(xùn)，注意細(xì)節(jié)的刻畫要符合整體關(guān)系，同時(shí)注意強(qiáng)化物體的前后空間。

父母應(yīng)尊重孩子選擇畫什么內(nèi)容

在孩子選擇畫畫的時(shí)候，武漢美術(shù)培訓(xùn)，至于選擇什么內(nèi)容，一定要讓孩子做自己的主人，父母不要有過多的干預(yù)。兒童只有在畫一些喜愛的東西，才能充分表現(xiàn)出兒童的創(chuàng)造性，畫出自己真實(shí)的感受。這個(gè)時(shí)候，老師和父母的正確引導(dǎo)也是十分重要的。比如：父母可以通過電腦給孩子看視頻、看圖片，或者給他們講故事等方式來引導(dǎo)孩子，激發(fā)他們的想象力。

兒童繪畫教育中如何滲透現(xiàn)代美術(shù)精神的思考

學(xué)生每畫一幅主題繪畫實(shí)際都沒有多少長進(jìn)．學(xué)生的美術(shù)語言和思維創(chuàng)新能力并沒有得到相應(yīng)的提升。無論畫多少不同題材的畫．學(xué)生還是停留在一個(gè)繪畫水平上。

教育孩子能以開放的胸懷和開放的審美視野來欣賞各種繪畫語言，培養(yǎng)孩子兼容并包掌握多種繪畫語言的能力，并形成一個(gè)開放的具有獨(dú)特個(gè)性的繪畫語言。

我們要讓孩子在最純真的年代里、最能接受多種思想和最能領(lǐng)會(huì)多種審美情l趣的年齡階段接受現(xiàn)代美術(shù)精神．打破他們所有的審美定勢．還給孩子自由表現(xiàn)自我的開放心胸。這也是兒童畫教育的一個(gè)價(jià)值體現(xiàn)。

盡可能地給學(xué)生呈現(xiàn)現(xiàn)代美術(shù)大師的作品，美術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，讓他們感受領(lǐng)悟其中的美。一次又一次地打破學(xué)生繪畫表現(xiàn)的習(xí)慣定勢，使他們感受到現(xiàn)代美術(shù)的開放性和不斷地自我揚(yáng)棄的開創(chuàng)性。每一次欣賞與解讀大師的作品就是對學(xué)生原有繪畫思維定勢的解放。在多次的思想顛覆中，學(xué)生深刻地理解了現(xiàn)代美術(shù)精神，才會(huì)自覺地把這些精神滲透在自己的繪畫創(chuàng)作中。

武漢三人行美術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)創(chuàng)建于2003年，位于中國武漢十里鋪地鐵附近。九年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們一直本著“對學(xué)生負(fù)責(zé)對教育負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé)”的治學(xué)理念。武漢三人行美術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)的老師畢業(yè)于中央美院、中國美院、湖北美院、有多年的高考教育經(jīng)驗(yàn)。