幼兒美術(shù)培訓(xùn)觀念差異編輯中外早期美術(shù)教育觀念差異在于是強(qiáng)調(diào)美術(shù)技能重要還是強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)重要。中國的早期教育強(qiáng)調(diào)美術(shù)技能重要，要把培養(yǎng)兒童的觀察力放在首位。

中國的教師認(rèn)為幼兒什么都不懂，五里墩街美術(shù)培訓(xùn)，什么能力都不具備，美術(shù)培訓(xùn)中心，而要通過觀察來學(xué)習(xí)一切，并從中發(fā)展各種能力。外國的早期教育強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)重要。他們則認(rèn)為幼兒具有天然的想象力，這是成人沒有而幼兒獨(dú)有的能力，因而是極為珍貴的，不僅需要特意保護(hù)，兒童美術(shù)培訓(xùn)，還要深入開發(fā)。

美術(shù)培訓(xùn)班教學(xué)計(jì)劃

美術(shù)>培訓(xùn)班>教學(xué)計(jì)劃（一）

?新的學(xué)期又開始了。在學(xué)校和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，各班級學(xué)生所掌握的專業(yè)技能水平程度不一，將按部就班的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，使每個學(xué)生都能根據(jù)自身的素質(zhì)和水平發(fā)揮優(yōu)勢、提高自己的綜合素質(zhì)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下計(jì)劃：

?一、學(xué)生情況分析

?七年級的大部分學(xué)生，在繪畫素描幾何體方面，學(xué)生都有很大的興趣進(jìn)行繪畫，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，大部分同學(xué)能跟上教師的講解與指導(dǎo)，寫生過程中表現(xiàn)積極，技法掌握牢固；其他幾位稍差一些。經(jīng)常遲到早退。進(jìn)步較慢！

幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)階段分為三個層次。

小班以培養(yǎng)幼兒的感官能力，特別是細(xì)致入微的觀察能力、探索外界事物的認(rèn)知能力為主，豐富幼兒頭腦幼兒美術(shù)中的形象積累，讓孩子多聽、多看、多記，強(qiáng)化幼兒的形象記憶。

中班以培養(yǎng)幼兒類比、聯(lián)想、發(fā)散思維及在繪畫中舉一反三、觸類旁通的思維能力為主。

大班以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主，讓幼兒異想天開，幻想未來，創(chuàng)造未來。

在教學(xué)中以系統(tǒng)的形象思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容，以繪畫為手段，幼兒美術(shù)培訓(xùn)，以游戲活動為主要形式，與各學(xué)科有機(jī)配合，在提高幼兒素質(zhì)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)勇于獨(dú)創(chuàng)、有豐富感情、有審美及良好個性品質(zhì)、更聰明的一代是創(chuàng)造思維教學(xué)法的最終目標(biāo)。

武漢三人行美術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)創(chuàng)建于2003年，位于中國武漢十里鋪地鐵附近。九年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們一直本著“對學(xué)生負(fù)責(zé)對教育負(fù)責(zé)，對未來負(fù)責(zé)”的治學(xué)理念。武漢三人行美術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)的老師畢業(yè)于中央美院、中國美院、湖北美院、有多年的高考教育經(jīng)驗(yàn)。