上海專(zhuān)業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)克萊辛關(guān)注孩子成長(zhǎng),上海幼教機(jī)構(gòu)品牌，「克萊辛」豐富多彩的課程，運(yùn)動(dòng)，藝術(shù)，音樂(lè)全面熏陶和鍛煉，克萊辛專(zhuān)業(yè)國(guó)際早教，早教課程，親子早教，幼兒早教!

上海專(zhuān)業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)

上海幼教機(jī)構(gòu)滲透性原則。在“TPEI”教育理念下的每個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，時(shí)刻注重將兒童社會(huì)性能力的培養(yǎng)滲透到主題活動(dòng)中，并為每一堂課設(shè)定了具體要實(shí)現(xiàn)的兒童社會(huì)性能力培養(yǎng)目標(biāo)。

上海專(zhuān)業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)

在孩子三四個(gè)月時(shí)，就開(kāi)始訓(xùn)練孩子走路、識(shí)字、學(xué)英語(yǔ)，這其實(shí)大無(wú)必要，尤其是對(duì)英語(yǔ)等不具備相關(guān)環(huán)境的知識(shí)，沒(méi)多久孩子就會(huì)遺忘。而且這些孩子在以后的學(xué)習(xí)中也不見(jiàn)得比其他孩子有多大的優(yōu)勢(shì)。孩子有什么發(fā)展，單靠那每周45分鐘的課是起不了什么作用的，需要家長(zhǎng)回家后持之以恒的教。而且教的重點(diǎn)不是孩子學(xué)習(xí)什么，而是引導(dǎo)孩子大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作，還有引導(dǎo)孩子行成良好的生活習(xí)慣。

上海專(zhuān)業(yè)的幼教機(jī)構(gòu)

有資料顯示，在我國(guó)，早期教育（簡(jiǎn)稱(chēng)早教，通常指0至6歲嬰幼兒的教育）的市場(chǎng)回報(bào)相當(dāng)可觀(guān)，巨大的市場(chǎng)需求和誘人的回報(bào)率，催生了各種早教機(jī)構(gòu)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。面對(duì)眼花繚亂的早教機(jī)構(gòu)和各有側(cè)重的早教理念，家長(zhǎng)不免心存疑惑：什么樣的早教才適合自己的孩子？到底該不該上早教？上了早教有沒(méi)有效果？早教的師資力量如何？等等一系列問(wèn)題！

2008年四海星空?qǐng)F(tuán)隊(duì)籌建并立志于將世界先進(jìn)的德式教育帶給中國(guó)的孩子們，讓他們?cè)谥袊?guó)教育環(huán)境中更準(zhǔn)確的體會(huì)和萃取德式教育精華。當(dāng)時(shí)Sabine Ascherl等德國(guó)兒童專(zhuān)家便提出以“社會(huì)領(lǐng)域教育”為指導(dǎo)，以合作游戲?yàn)榫唧w培養(yǎng)形式，在游戲的過(guò)程中，促進(jìn)兒童的社會(huì)化發(fā)展。時(shí)至2010年，由四海星空牽頭，北京師范大學(xué)數(shù)名學(xué)前兒童教育專(zhuān)家領(lǐng)銜，集合國(guó)內(nèi)品牌園所一線(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了德式教育在中國(guó)的落地，完成了“十二五”教育課題研究并創(chuàng)造了“Kleinchen”（克萊辛）品牌及系列產(chǎn)品。