品科選班排課系統(tǒng)在教學(xué)過程中真正建立起滿足學(xué)生成長需要和促進(jìn)、激勵學(xué)生發(fā)展為價值取向的教學(xué)管理制度，徹底摒棄傳統(tǒng)的“見分不見人”、“以分為本”的管理模式。改進(jìn)了班級管理工作，確?！白甙嘀啤钡捻樌麑?shí)施。“走班制”客觀上要求班級管理工作更加細(xì)化和深化，要適應(yīng)“走班制”的特點(diǎn)和內(nèi)在要求。實(shí)行走班制后，由于每個學(xué)生分布于不同的教室上課，行政班的班主任很難監(jiān)控每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，任課老師在短暫的一節(jié)課里也不利于熟悉學(xué)生，老師有“抓不住學(xué)生”的感覺。由于“走班制”屬活動上課，老師授課結(jié)束后，學(xué)生又返回行政班，學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中遇到的疑難問題得不到及時解決，學(xué)生頗有“跟不住”老師的感覺。學(xué)生的集體觀念會日趨淡化，思想教育和集體活動的組織也比較困難。因此，必須為教學(xué)班配備一支高水平的學(xué)生干部隊伍，采取能激發(fā)學(xué)生主體意識、促進(jìn)學(xué)生健康成長的班干部“選聘”激勵機(jī)制，學(xué)生的“評價”激勵機(jī)制和“獎懲”機(jī)制。同時，選配熱愛學(xué)生工作、具有高度責(zé)任感、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)和良好的思想素質(zhì)的教師擔(dān)任教學(xué)班輔導(dǎo)員，對教學(xué)班的學(xué)生進(jìn)行課堂和課后管理，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，對學(xué)生在各教學(xué)班中的流動進(jìn)行指導(dǎo)，并和行政班的班主任及時交流學(xué)生的情況。這是優(yōu)化班級管理工作的前提，也是推進(jìn)“走班制”的保障。
走班教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量是一個矛盾的選擇。那如何讓走班教學(xué)更有秩序?
  實(shí)行“教師一課代表一小組長”管理制
    一個走現(xiàn)現(xiàn)級有來 H多個行政班級的學(xué)生，于是收發(fā) 作業(yè)成為走班教學(xué)教師最義將的一個事情。常見的解決方法，一是課堂當(dāng)堂講練，會浪費(fèi)人量寶貴的課堂時間:二是課代表在行政班挨
個收發(fā)作業(yè)，也谷易造成作業(yè)拖拉利丟大，為此，我們采用“教師一課代表一小組長”三級管理體系，每個走班環(huán)級設(shè)有一名課代表，再從不同行政明的學(xué)生中，何班選出一名小組長，小組長
個收發(fā)作業(yè)，也容易造成作業(yè)拖拉和丟失。為此，我們采用“教師一課代表一小組長”三級管理體系，每個走班班級設(shè)有一名課
代表，再從不同行政班的學(xué)生中，每班選出一名小組長。小組長
收發(fā)行政班作業(yè)，對課代表負(fù)責(zé)。
  編制《走班記錄本》
    教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心，但現(xiàn)實(shí)的情況是，走班教學(xué)管理中的許多肯況難以納入學(xué)校管理體系。走班班級沒有資格以集體名義參加運(yùn)動會、文藝演出而獲得表揚(yáng)，不會因班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不端而受到批評，似乎呈現(xiàn)在師生而前的只有成績，許多班級管理問題難以得到有效解決。從行政班教學(xué)向走班教學(xué)的轉(zhuǎn)型，  需要轉(zhuǎn)變的遠(yuǎn)不只是課堂教學(xué)模式，更重要的是形成支撐走班教學(xué)的管理機(jī)制和責(zé)任體制。
    因此，我們?nèi)罩屏恕蹲攥F(xiàn)記錄木》，進(jìn)行走班班級情況的記錄，記錄內(nèi)容包扔班級成績、走班班規(guī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、獎懲情況等。K走班記錄體》不僅有利于走班教學(xué)管理，還能保留學(xué)科走班的管理機(jī)制和責(zé)任體制。

河北品科信息科技有限公司，是集生產(chǎn)、研發(fā)和銷售為一體的國家級高新科技企業(yè)，目前主要從事走班排課系統(tǒng)、智慧校園、智慧課堂、考試閱卷系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、模擬實(shí)驗室系統(tǒng)、平安校園的開發(fā)生產(chǎn)和銷售。公司位于河北省的基礎(chǔ)教育之都--衡水，依托衡水濃郁的教育氛圍和強(qiáng)大的基礎(chǔ)教育平臺，我們把圖像分割、圖像識別、圖像壓縮、圖像數(shù)據(jù)庫檢索等頂尖電子技術(shù)同傳統(tǒng)教育中的考試閱卷有機(jī)的結(jié)合起來，成功研發(fā)出了計算機(jī)網(wǎng)上閱卷、成績分析、教學(xué)評估、數(shù)字試卷庫、多媒體試卷講評等系列教學(xué)自動辦公系統(tǒng)。