(6)認(rèn)為孤獨(dú)癥兒童都是“愛因斯坦”。雖然一些天才有可能表現(xiàn)出孤獨(dú)癥或者亞斯伯格癥的某些特點(diǎn)。但在現(xiàn)實中，只有很小一部分孤獨(dú)癥兒童在數(shù)學(xué)、音樂、記憶、日歷、或科技領(lǐng)域有超越常人的表現(xiàn)，絕大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童并不具有這些能力，他們和正常人一樣，更需要后天的教育和引導(dǎo)。(7)認(rèn)為孤獨(dú)癥兒童不會說話。孤獨(dú)癥是一個譜系。這個譜系包括了從完全沒有語言能力到具有相當(dāng)復(fù)雜的語言能力。亞斯伯格癥的兒童不僅語言發(fā)育沒有滯后，有些還可以使用超過他們年齡階段的學(xué)究式語言。

什么是自閉癥呢？自閉癥又稱孤獨(dú)癥，福州兒童感統(tǒng)失調(diào)，是以缺乏社會交往、語言交流和興趣，重復(fù)刻板的行為或動作，福州感統(tǒng)失調(diào)價格，強(qiáng)迫保持當(dāng)前的生活環(huán)境和方式不變?yōu)樘卣鞯囊环N行為障礙，福州感統(tǒng)失調(diào)，被歸類為一種由于神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)導(dǎo)致的發(fā)育障礙。什么是語言發(fā)育遲緩？語言發(fā)育遲緩是指語言發(fā)育期的兒童因各種原因所致在預(yù)期的時期內(nèi)，福州感統(tǒng)失調(diào)哪里看，不能夠與正常兒童同樣用語言進(jìn)行語言理解與表達(dá)，與他人的日常生活語言交流也不能正常進(jìn)行。自閉癥和語言發(fā)育遲緩都是屬于兒童發(fā)育行為疾病，一般兒童在3歲左右基本可以正常表達(dá)自己的思想了，凡是落后四五個月甚至落后1-2年，那么就有可能存在兒童發(fā)育疾病了。

福建托馬提斯教育是經(jīng)TOMATIS（盧森堡）國際聯(lián)盟授權(quán)，福建省通過Tomatis技術(shù)和TalksUp?設(shè)備開展托馬提斯聽力訓(xùn)練的專業(yè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，秉承“從耳朵開啟大腦和身體的能量”的教育理念，向大眾提供具有國際水準(zhǔn)的教育測評及訓(xùn)練服務(wù)，服務(wù)對象包括：自閉癥、多動癥、唐氏、學(xué)習(xí)困難、語言障礙、抑郁、壓力過大、外語學(xué)習(xí)、腦潛能開發(fā)、胎教分娩、音樂家、教師等等。三年來，陸續(xù)在福州、廈門成立了托馬提斯聽力訓(xùn)練中心，參訓(xùn)了三百多名學(xué)員，均取得明顯的成效，得到了廣大群眾的認(rèn)可。