天津河?xùn)|幼兒園愛尚樂兒園讓孩子有一個(gè)快樂的童年

樂兒園坐落在河?xùn)|區(qū)一號(hào)橋高檔社區(qū)內(nèi)，是一家以蒙特梭利為主要教學(xué)內(nèi)容的特色私立幼兒園。

幼兒園咨詢：

幼兒園不學(xué)“知識(shí)”，孩子又該學(xué)點(diǎn)啥？

孩子剛就讀一所公立幼兒園，不教寫字、算術(shù)、英語等文化課程，但聽說私立園都教的，而且我們心儀的小學(xué)入學(xué)面試題很難，錄取比例又低，如果什么都不學(xué)，孩子肯定考不上的。要不要現(xiàn)在開始在家自己教或者報(bào)一些課外輔導(dǎo)班呢？---Kelvin媽媽于9月2日留言

這樣說：作為一名有兩個(gè)孩子的家長，我也能感受到作為家長的壓力和焦慮。名校的入學(xué)難度、錄取比例及學(xué)習(xí)進(jìn)度讓很多家長不焦慮都難。有些父母看到幼兒園不開設(shè)這些小學(xué)課程，就選擇了在外面補(bǔ)。但我認(rèn)為，學(xué)“知識(shí)”，不是學(xué)齡前孩子該做的事。

學(xué)“知識(shí)”

不是學(xué)齡前孩子該做的事在世界上大多數(shù)國家，學(xué)校教育都是從六七歲的時(shí)候開始。很多兒童心理專家也強(qiáng)烈建議，不要讓孩子提早上學(xué)。這是因?yàn)閷W(xué)齡前兒童（6歲以前的孩子）還沒到課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的年齡：

從生理上看

6歲以前的孩子骨骼不適宜長時(shí)間握筆寫字，他們的精細(xì)動(dòng)作水平也很難完成一筆一劃地把字寫方正。

從心理上看

教育學(xué)家皮亞杰曾提出，7歲前孩子處于“前運(yùn)算階段”，這一時(shí)期的多數(shù)孩子尚未具備邏輯思維能力和真正運(yùn)算的能力。

這么說可能很多父母不理解，但我們只要留心觀察一下就不難發(fā)現(xiàn)，一個(gè)四五歲的孩子寫字往往是反著寫的。例如，豎劃是從下向上寫，橫劃從右向左寫。

心理學(xué)的研究顯示，這個(gè)年齡的孩子還處于“鏡像書寫”階段，不適宜學(xué)習(xí)寫字：

☆兒童4歲后一般才開始辨別形狀、大小、方向；

☆6歲以后，區(qū)別左右的正確率才達(dá)到75%；

☆到了七八歲，兒童對(duì)于圖形和字符空間位置的辨別能力已經(jīng)基本發(fā)展成熟，一般就不太會(huì)犯錯(cuò)了。

由此可見，學(xué)知識(shí)不是學(xué)齡前兒童該干的事，家長不應(yīng)忽視學(xué)齡前兒童的身心特點(diǎn)，把小學(xué)的課程提前移植到幼兒園階段來學(xué)習(xí)，或者給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班。

不教語數(shù)外

孩子又該學(xué)點(diǎn)啥

不少家長擔(dān)心，如果孩子在幼兒園純粹玩，不學(xué)不教語數(shù)外學(xué)科知識(shí)，“白紙一張”進(jìn)小學(xué)，既要適應(yīng)嚴(yán)格的班級(jí)統(tǒng)一授課方式，又要突擊學(xué)習(xí)新知識(shí)技能，孩子難免吃力。

其實(shí)，幼兒園學(xué)的知識(shí)雖然不是識(shí)字算數(shù)英語，但是比這些更加重要：

鍛煉生活能力很多孩子在上幼兒園前，在家里吃喝拉撒睡只靠哭笑就有父母來服務(wù)。而進(jìn)了幼兒園，孩子就要懂得照顧自己，掌握獨(dú)立生活能力、安全常識(shí)以及各種動(dòng)作要領(lǐng)。

比如中班的小朋友要學(xué)會(huì)的生活能力有：會(huì)穿脫、折疊衣服，折疊被褥，會(huì)系鞋帶，會(huì)用筷子，會(huì)分發(fā)整理餐具，收拾桌子，會(huì)刷牙，養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣。

養(yǎng)成良好習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生都是非常重要的。幼兒園階段孩子應(yīng)努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣：

 生活習(xí)慣包括生活作息習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣等，

 學(xué)習(xí)習(xí)慣包括良好的閱讀習(xí)慣、傾聽習(xí)慣，以及對(duì)新事物有探究的習(xí)慣。

這些將會(huì)為孩子以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

社會(huì)化能力

幼兒園階段是孩子從家庭走向?qū)W校和社會(huì)的過渡期，孩子會(huì)在身體、情緒、行為習(xí)慣、認(rèn)知思維、同伴關(guān)系、自我表達(dá)等諸多方面獲得發(fā)展，并在社會(huì)化過程中培養(yǎng)相應(yīng)的心理品質(zhì)。

比如，角色取替能力（我能猜測別人的想法）、同理心（我能感受你的感受）、合作（我可以和別人一起完成）、分享（我需要向別人敞開自己的世界）……這些品質(zhì)，是比學(xué)習(xí)任何具體的知識(shí)都要珍貴的。

以玩的方式成長幼兒園階段，孩子能充分地跟小伙伴一起玩：追逐賽跑，角色扮演，一起做手工，一起畫畫唱歌……幼兒園里孩子玩的內(nèi)容擴(kuò)大了，互相模仿，彼此協(xié)助，建立規(guī)則，信息溝通。

培育學(xué)習(xí)興趣

幼兒園里開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都注重兒童能力的開發(fā)。比如：

 孩子辨別了物體的顏色、形狀，知道把兩種顏色調(diào)和在一起變成另一種顏色。知道什么東西是三角形的、長方形的、正方形的；

 唱歌、跳舞讓孩子懂得了節(jié)奏感，令孩子的朗讀水平提高了，學(xué)習(xí)樂器對(duì)與孩子將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也會(huì)有幫助；

 用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工，能激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，手腕力量也得到了鍛煉發(fā)展，這樣對(duì)于孩子將來寫字會(huì)有很大幫助；

 搭積木可以培養(yǎng)孩子的空間想象力和現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)概念，在搭積木的過程中孩子也學(xué)會(huì)了排序和分類。這就在無形中為孩子將來學(xué)習(xí)除法、分?jǐn)?shù)和幾何打下了基礎(chǔ)。

孩子通過不斷體驗(yàn)、經(jīng)歷，學(xué)習(xí)知識(shí)技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，以及注意力、記憶力、想象力及創(chuàng)造力的開發(fā)。

培養(yǎng)體育活動(dòng)的興趣

在幼兒園里，孩子幾乎每天都有戶外活動(dòng)，玩跑步、滑滑梯、攀登、走平衡木、球類等，孩子的身體機(jī)能和協(xié)調(diào)能力得到了好的鍛煉，也鍛煉了孩子獨(dú)自處理問題的能力和社交能力。

掌握健康知識(shí)

在幼兒園階段，孩子會(huì)掌握許多健康知識(shí)，例如：如何玩如滑滑梯、秋千、蹺蹺板等大型玩具，不碰碰危險(xiǎn)物品，乘車及過馬路時(shí)的安全，勤洗手，預(yù)防菌感染，記住家里的重要信息，學(xué)會(huì)自我保護(hù)等，這些對(duì)于孩子的健康成長都是非常重要的。

幼小銜接如何做？

對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的孩子來說，適當(dāng)?shù)挠仔°暯邮潜匾摹＿@種銜接更多的是心態(tài)上的、行為習(xí)慣上的銜接，知識(shí)上的過渡和預(yù)熱也有需要。

大班時(shí)，幼兒園孩子都會(huì)調(diào)整作息向小學(xué)作息靠攏，熟悉小學(xué)的作息時(shí)間和教學(xué)風(fēng)格。家長在家也可以給孩子教教簡單的小學(xué)知識(shí)。

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樂兒園坐落在河?xùn)|區(qū)一號(hào)橋高檔社區(qū)內(nèi)，是一家以蒙特梭利為主要教學(xué)內(nèi)容的特色私立幼兒園，我們推廣自然養(yǎng)育理念和方法為己任的社會(huì)企業(yè)，吸納國內(nèi)外優(yōu)秀的蒙特梭利學(xué)校的管理模式，遵守國家相關(guān)辦學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)。