?寧波東門(mén)口附近哪里兒童英語(yǔ)培訓(xùn)好？ABC外語(yǔ)**師資團(tuán)授課，ABC外語(yǔ)學(xué)校?ABC教育集團(tuán)，歷時(shí)二十載，用*特的教學(xué)方法與良好的口碑，打造出了自主教學(xué)**。ABC外語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)與*大學(xué)語(yǔ)言團(tuán)隊(duì)共同研發(fā)了ABC英語(yǔ)*教材，并由北京出版社出版，*特*教材貼近廣大學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，令數(shù)十萬(wàn)學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)受益匪淺。

? ? 經(jīng)過(guò)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)兒童對(duì)英語(yǔ)的濃厚興趣，使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為樂(lè)；學(xué)生在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)音、聽(tīng)、說(shuō)各個(gè)方面有顯著提高；能夠具備運(yùn)用日?；居⒄Z(yǔ)的能力，孩子的思維能力、語(yǔ)言能力有明顯的提高，性格活潑、開(kāi)朗。不僅如此，經(jīng)過(guò)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)大腦思維的開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練，兒童的注意力、記憶力、理解力、判斷力、邏輯思維能力等等學(xué)習(xí)能力得到大大增強(qiáng)。
現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都偏向于讓孩子上**學(xué)校或者雙語(yǔ)幼兒園，研究表明，幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始的越早越有利，可是究竟有哪些好處呢?
(一)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)受母語(yǔ)干擾小
很多人會(huì)覺(jué)得，小孩子年齡太小學(xué)英語(yǔ)會(huì)不會(huì)不太好，畢竟是話還沒(méi)有說(shuō)利索呢，但也正是由于這樣，在孩子的母語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成或*養(yǎng)成的時(shí)候，學(xué)習(xí)*二語(yǔ)言的干擾會(huì)比較小。如果等孩子*已經(jīng)掌握了母語(yǔ)之后才開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，那母語(yǔ)對(duì)*二語(yǔ)言的干擾太大，孩子學(xué)習(xí)的難度也就自然會(huì)增強(qiáng)。
(二)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙小
在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的心理、情緒是影響習(xí)得的重要因素。很多上了小學(xué)的孩子英語(yǔ)口語(yǔ)都會(huì)比較差，就是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)說(shuō)的少，不敢說(shuō)，怕出錯(cuò)，怕被嘲笑。而幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻不用擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題，他們的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不會(huì)分辨哪一個(gè)是自己的母語(yǔ)、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì)抗拒英語(yǔ)。
(三)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有利于幼兒各方面智能的發(fā)展
現(xiàn)在的教育不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力，較強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育的重要性，而大嘴外教也一直在致力于提高孩子的語(yǔ)言素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于發(fā)展幼兒的語(yǔ)言、認(rèn)知、思維和交際等各種能力是非常重要的。學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的兒童，往往在思維的流暢性、靈活性、創(chuàng)造性和新穎性方面**學(xué)習(xí)單語(yǔ)的兒童。對(duì)于雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的幼兒而言，他們從小就習(xí)慣了2種語(yǔ)言的自由切換，應(yīng)變能力等自然要強(qiáng)一些。