培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)之前,培訓(xùn)開(kāi)發(fā)模板,由培訓(xùn)部門、主管人員、工作人員等采取各種方法和技術(shù),東光培訓(xùn)開(kāi)發(fā),對(duì)各種組織及其成員的目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析,培訓(xùn)開(kāi)發(fā)管理,以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動(dòng)或過(guò)程。培訓(xùn)需求信息的收集多采用問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人面談、團(tuán)體面談、重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析、觀察法、工作任務(wù)調(diào)查法。
忽視過(guò)程管理
有人認(rèn)為“培訓(xùn)體系由組織體系、課程體系、講師體系、支撐體系組成?!边@類看法明顯的不足是沒(méi)有明確培訓(xùn)項(xiàng)目管理。
總之,關(guān)于培訓(xùn)體系的定義很難統(tǒng)一,其模型也就千奇百怪。加上某些培訓(xùn)管理工作者本身就缺乏培訓(xùn),尤其是管理概念不清晰,培訓(xùn)開(kāi)發(fā)理念,這樣提出的培訓(xùn)體系模型就是千瘡百孔了,這樣的所謂培訓(xùn)體系實(shí)在害人不淺,培訓(xùn)管理工作績(jī)效也可想而知了。所以應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)管理者的培訓(xùn),尤其是管理培訓(xùn).
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