思維導(dǎo)圖，重在思維
理查德·巴克明斯特·富勒說：“要想教給人們一種新的思維方式，就不要刻意教他們，而應(yīng)當(dāng)交給他們一種工具，通過使用工具培養(yǎng)新的思維方式?！?br>思維導(dǎo)圖，應(yīng)該是這樣的一種工具。
思維導(dǎo)圖，有人用來做一天的日程、一本書的筆記，有人用來做婚禮項(xiàng)目、人生規(guī)劃、公司戰(zhàn)略規(guī)劃、波音飛機(jī)設(shè)計(jì)。在本質(zhì)上來說，它們不是導(dǎo)圖，是你所看到的、想到的世界。
就我目前看到的思維導(dǎo)圖，讓人驚艷的感覺很少。一張好的思維導(dǎo)圖，是讓人眼前一亮。

導(dǎo)圖要簡化、要清晰，要小，不要太大，如果能夠在一屏里清楚看到全貌最好，太大了沒法看，需要不斷翻屏，設(shè)想一下打印出來怎么辦？拼圖么？如果一張圖里有太多主題，主次上又不分明，那怎么看呢？
另外，人在初學(xué)導(dǎo)圖的時(shí)候，喜歡堆疊很多色彩和標(biāo)記，再加上很花的背景，弄得喧賓奪主，等到學(xué)得深了，慢慢簡化、美感增強(qiáng)。不要小看一張導(dǎo)圖，其實(shí)非?？驾^人對圖文的提煉。
一張圖，是要用強(qiáng)烈的色彩來亮瞎別人的眼，還是想要告訴他點(diǎn)什么？通過圖傳達(dá)出去？
喧賓奪主的背景，濃烈的用色，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，難以辯認(rèn)的手跡，會(huì)讓人失去深度閱讀的興趣。

專注力培訓(xùn)還是要選擇比較專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，?天才和庸才的差距 ? 根據(jù)國外的一項(xiàng)研究報(bào)告證實(shí)：98%的孩子智商都是差不多的,只有1%的孩子智商是天才,也只有1%的孩子智商是弱智,那為何在100個(gè)孩子當(dāng)中,成績怎么懸殊那么大呢?最主要的原因就是注意力不集中,無法持續(xù)地學(xué)習(xí)與做事。

國外專注兒童教育的機(jī)構(gòu)，通過調(diào)研得出：孩子長期的注意力不集中、好動(dòng)不安、上課不專心、愛做小動(dòng)作，會(huì)造成感覺綜合失調(diào)，他們在成長的過程中，更容易給家長添麻煩，惹事生非，甚至成為打架、逃學(xué)、早戀等問題孩子。