遵循兒童認知規(guī)律

兒童的認知有一定的規(guī)律，兒童識字必須遵循兒童的認知規(guī)律。有關研究認為：兒童的認知規(guī)律與成年人相反，是先記憶，后理解；先整體，后部分。因此，要使兒童取得好的記憶效果，就必須實行“整體輸入”的學習方式。

把握6歲前關鍵期

教育界研究和實踐證明，幼兒的大腦和智力發(fā)育在不同年齡層有不同特點，越早識字智力提升越大。日本多年從事嬰幼兒識字教育的石井博士對日本兒童的智商作了詳細分析：沒有識字的孩子智商為100;4歲以前開始學習、學習兩年其智商可達到120;3歲開始學習、學習3年其智商達到130以上。這證明了3歲至6歲年齡層是一生學習漢字快、記憶力強的時期。

“3歲至6歲的孩子能充分利用無意識記憶識記漢字，認字的速度快，效果也好，一旦錯過會嚴重影響幼兒書面語言能力發(fā)展，造成幼兒不會閱讀、不會學習。”真棒教育學校校長賀超智表示，幼兒學習漢字有利于右腦開發(fā)，而右腦的開發(fā)對兒童非邏輯思維、創(chuàng)造力和想象力等的發(fā)展具有決定性意義。讓孩子從小學習漢字，對于兒童智力和非智力因素的發(fā)展都有良好的促進作用。

活動教學富有情趣

“通過‘真棒幼兒識字’的學習，幼兒一年可以識讀1500個高頻字。這并不是天方夜譚，而是經(jīng)過了長期教學實踐探索取得的成果?！辟R超智介紹，該課程采用整體輸入、盡早閱讀的方法，抓住3歲至6歲兒童識字好時機的特點，強調(diào)先識高頻字。有機地在課堂中融入音樂、舞蹈、兒歌等多種形式，讓幼兒充分發(fā)揮形象識記的內(nèi)在潛力，使其在濃厚的興趣中邊學邊玩，輕松愉快地在短期內(nèi)認識大量的常用漢字。

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