由于我國(guó)低空無人機(jī)操控技術(shù)起步較晚。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少。當(dāng)下無人機(jī)研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用等機(jī)構(gòu)對(duì)低空無人機(jī)操控人才的需求非常迫切,人才需求缺口大、供不應(yīng)求,無人機(jī)駕駛員將是令人向往的高薪職業(yè),又是國(guó)家緊缺人才之一。低空無人機(jī)操控技術(shù)屬于新興技術(shù)、高新前沿科技產(chǎn)業(yè)。隨著科技的發(fā)展，無人機(jī)應(yīng)用在民用領(lǐng)域也越來越廣闊。由于無人機(jī)具有運(yùn)行成本低、無傷亡風(fēng)險(xiǎn)、機(jī)動(dòng)性能好、可進(jìn)行超視距飛行、使用方便高效等特點(diǎn)，目前已被成功應(yīng)用于影視航拍、測(cè)繪航測(cè)、高壓線巡查、遠(yuǎn)程監(jiān)控、救災(zāi)救援、農(nóng)要噴灑、商業(yè)表演等領(lǐng)域，越來越多的行業(yè)正希望用無人機(jī)取代傳統(tǒng)的人工作業(yè)方式。但是由于我國(guó)低空無人機(jī)操控技術(shù)起步較晚，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較少，當(dāng)下無人機(jī)研發(fā)、生產(chǎn)、應(yīng)用等機(jī)構(gòu)對(duì)低空無人機(jī)控制技術(shù)人才的需求非常迫切，缺口巨大。由此可斷言，無人機(jī)飛控員將成為令人向往的高薪職業(yè)國(guó)家緊缺人才。
目前華商理工學(xué)校無人機(jī)就業(yè)最靠譜的是這幾個(gè)：航拍、飛行服務(wù)（婚慶、電路巡檢）、物流（這個(gè)國(guó)內(nèi)還比較少）。如果要找工作的話，可以去大疆、零度、億航、臻迪這些無人機(jī)生產(chǎn)廠商看看。做培訓(xùn)也是可以的，像是什么藍(lán)天飛揚(yáng)啊、飛獸未來啊都是做無人機(jī)培訓(xùn)的，這方面的企業(yè)還是挺多的。另外就是像是飛獸社區(qū)這種無人機(jī)愛好者社區(qū)的，也會(huì)招有無人機(jī)專業(yè)背景的人。

掌握無人機(jī)制造、操控，修理專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能，面向無人機(jī)制造、應(yīng)用、修理線，從事無人機(jī)制造、操控、維修工作的機(jī)械師、技術(shù)員、操控師等高素質(zhì)技能型人才。主要專業(yè)課程：機(jī)械基礎(chǔ)、電子技術(shù)基礎(chǔ)、空氣動(dòng)力學(xué)、專業(yè)英語、遙控技術(shù)、飛機(jī)原理與構(gòu)造、無人機(jī)構(gòu)造與制做、無人機(jī)修理等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：航模制作與飛行、模擬飛行、無人機(jī)裝配實(shí)訓(xùn)、無人機(jī)操控模擬實(shí)訓(xùn)、無人機(jī)操控實(shí)訓(xùn)、無人機(jī)機(jī)載設(shè)備應(yīng)用實(shí)訓(xùn)。

成都華商理工職業(yè)學(xué)校位于歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚的成都市國(guó)家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、四川省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心——郫縣菁蓉鎮(zhèn)。學(xué)校分為東區(qū)、西區(qū)、南區(qū)、東區(qū)主要是學(xué)生上課使用、西區(qū)主要是實(shí)訓(xùn)基地、南區(qū)是學(xué)生的生活區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美，生活、教育設(shè)施設(shè)備齊全。學(xué)校以“德能淬理，兼愛善工”為校訓(xùn)，以“人格塑造、行為規(guī)范”為育人方針，以“身心健康、一技之長(zhǎng)”為育人目標(biāo)，注重素質(zhì)教育以及學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，積極開展第二課堂，形成了“勤學(xué)苦練、陽光向上”的學(xué)風(fēng)；學(xué)校設(shè)有以：“行業(yè)專家、高校名師、企業(yè)精英”為核心的顧問團(tuán)隊(duì)，擁有一支專業(yè)過硬、師德高尚的“雙師型”教師隊(duì)伍，形成了“誠(chéng)實(shí)奉獻(xiàn)、愛生敬業(yè)”的教風(fēng)；學(xué)校不斷完善校園文化建設(shè)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育特點(diǎn)，加大專業(yè)技能的培養(yǎng)，并且在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從而形成了“誠(chéng)實(shí)、敬業(yè)、不走捷徑”的價(jià)值觀和“崇德尚能、知行合一”的校風(fēng)。

成都華商理工職業(yè)學(xué)校建校24年里，成都華商理工職業(yè)學(xué)校先后為社會(huì)培養(yǎng)和輸送了各類專業(yè)技術(shù)性人才6萬余人。學(xué)?，F(xiàn)有4系1部，建筑系、旅游系、機(jī)電系、管理系、國(guó)際部，實(shí)行“升學(xué)與就業(yè)、理論與實(shí)踐、德育與技能”并重的培養(yǎng)模式。學(xué)校建有建筑實(shí)訓(xùn)基地、汽修實(shí)訓(xùn)基地、航空模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、動(dòng)車模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、形體訓(xùn)練室、畫室、琴房、茶藝室、模擬客房、模擬餐廳、機(jī)械實(shí)訓(xùn)室、電子實(shí)訓(xùn)室、多功能電子閱覽室、圖書館、多媒體教室、華商廚房等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所.并與各類專業(yè)相配套企事業(yè)單位建立了長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系，保證了學(xué)生理論學(xué)刁與實(shí)訓(xùn)技能相結(jié)合的職業(yè)培養(yǎng)模式。

學(xué)校的特色文化
我校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育理念，形成了自己的特色文化：用至誠(chéng)的愛關(guān)懷每一位師生的“家”文化；可以增強(qiáng)人格魅力，使學(xué)生更具社會(huì)責(zé)任感的“感恩文化”；教育學(xué)生要懂得珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境的“環(huán)保文化”，付出無所求，在無私奉獻(xiàn)中找到生命意義的“志工文化”。學(xué)校的特色文化宗旨在引領(lǐng)一種正氣，培養(yǎng)一種精神，實(shí)現(xiàn)一種氛圍。
家長(zhǎng)學(xué)校：華商理工家長(zhǎng)學(xué)校是全國(guó)職業(yè)學(xué)校成員之一面向?qū)W生家長(zhǎng)的公益性學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校每學(xué)期分別對(duì)3000余人次的家長(zhǎng)進(jìn)行為期3天的（學(xué)校免費(fèi)提供培訓(xùn)/書籍/住宿）傳統(tǒng)文化、家庭教育、心理學(xué)、親子教育、感恩教育、拓展訓(xùn)練等方面的課程。

學(xué)校教育/家庭教育/社會(huì)教育是教育的三大支柱，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展家庭教育越來越顯示出對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)家庭教育也越來越受到社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)的重視，為了更好的推進(jìn)家庭和學(xué)校教育，使家庭/學(xué)校/社會(huì)各個(gè)方面配合行程齊抓共管的教育網(wǎng)絡(luò)，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
華商廚房：每學(xué)期華商廚房都會(huì)教學(xué)生做2-3個(gè)家常菜。因?yàn)榻逃褪巧?，生活就是教育。生活技能的培養(yǎng)三學(xué)生健全人格的必要補(bǔ)充，獨(dú)立的生活技能更能促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。

華商農(nóng)場(chǎng)：學(xué)校為農(nóng)場(chǎng)取名為“華商農(nóng)場(chǎng)”，希望孩子們能從農(nóng)場(chǎng)里體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，收獲勞動(dòng)的快樂，開心成長(zhǎng)。華商農(nóng)場(chǎng)也可以成為素質(zhì)教育的體現(xiàn)，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的一個(gè)平臺(tái)以及傳承父輩的勞作精神，體驗(yàn)勞動(dòng)和親近大自然的快樂。

學(xué)校的特色管理
結(jié)合學(xué)校特色文化我校形成了特有的管理模式，孩子們?cè)诔栂隆俺孔x”，課間的“兩操”傍晚的“靜心”睡前的“晚修”都能夠讓孩子們感受到校園生活的充實(shí)。

學(xué)校強(qiáng)有力的就業(yè)保障
制度保障： 學(xué)生入學(xué)時(shí)，學(xué)生,家長(zhǎng)與學(xué)校當(dāng)面簽訂就業(yè)保障合同
機(jī)制保障：我校與多家用人單位簽訂了長(zhǎng)期定向委培協(xié)議，進(jìn)行訂單培養(yǎng)/定向就業(yè)/確保   學(xué)生就業(yè)無憂
安置過程保障：嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行國(guó)家“三結(jié)合”就業(yè)政策，堅(jiān)持“學(xué)校有責(zé)推薦用人單位面 試、學(xué)生自愿選擇”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行我?！熬蜆I(yè)服務(wù)流程”體系。